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信息技术应用能力2.0工程全套作业答案

目录：

1.A4探究型学习活动设计；

2.A14自评与互评活动的组织；

3.G2多技术融合环境下教研活动组

织或参与培训总结；

4.教师信息技术应用能力提升计划；

5.探究性学习心得体会；

6.自评与互评活动的组织总结；

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A4探究型学习活动设计

探究型学习强调通过学生的自主学习、合作探究和使用各种方式，

如查阅资料等，通过材料、动手实验、走访、问卷调查、在线查询等

方式分析研究问题，培养学生的学习能力，学生发现和解决问题的能

力对学生的全面发展起着非常重要的作用。所以学校积极为学生开展

探究性学习活动创造条件。具体实施过程如下：

一、活动的组织

1.选题，班主任组织学生选择活动内容。为了便于管理，活动小

组在班上的学生中结合起来。

2.学生利用课外时间、周末和节假日进行小组研究。学校每学期

安排两次活动。

3.组织中期评估。讲师报告前一阶段的活动进展，并讨论下一步

的研究计划。

4.各小组将对收集到的数据进行总结和提炼，形成研究成果并参

加展览。

二、成就和经验

虽然我们学校的探究型学习还处于起步阶段，但我们仍然很高兴

看到这门课程的好处教师和学生带来的变化也使全体教师和学生对

新课程改革的理念有了更深的理解。有一个在总结中，这位老师说：

“在这个过程中，老师们在不同班级和性格的学生身上投入了大量资

金、精力、热情和智慧的多少不仅是教师付出的过程，也是教师接受

挑战的过程，也是教学的过程在新环境中成长的过程。当然，在这个

过程中，我们也感觉到教师受到专业、兴趣的影响由于年龄和精力的

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限制，有时家教会觉得心有余而力不足，这需要在专业成长的过程中

从这篇文章中，我们可以感受到探究式学习活动随着教师面临的压力

和变化，教师的角色不仅是知识的传授者，更是知识的引导者合作者，

合作者和助手。

三、存在的问题与思考

应该说，我们学校的探究型学习活动开展得很顺利，已经完成了

几项活动，非常成功颜色然而，由于缺乏经验，从活动开始到结束都

出现了一些问题，总结如下：

1.教师和学生的培训不足。虽然我们有训练有素的教师，但力量

远远不够，存在许多问题教师自身对探究型学习知之甚少，不能积极

学习相关理论知识，对学生的指导非常盲目，没有清晰的思路，这使

得学生在科研工作中无所适从，进展缓慢今天不行。同时，学生对探

究型学习的理解不到位，有的学生甚至将探究型学习活动付诸实践作

为一个出去玩的机会，这项活动陷入了误解。

2.活动期间，部分学生无法及时记录研究内容，导致第一手资料

丢失；一些学生对探究型学习的理解不够，积极性不高。

3.社会有关部门和人员对探究型学习的关心和帮助不够，学生得

不到足够的支持。

总之，尽管我们在实施过程中遇到了很多问题，但我们学校的探

究型学习活动已经顺利开始但我们也收获了很多。我认为，在老师和

学生的共同努力下，我们一定能做好较好的收获更多！