20 雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

20雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“20雾在哪里”是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇文章，主要讲述了雾的特点以及它给人们带来的影响。文章通过描述雾的生成、雾中的景象以及雾散后的变化，让学生了解雾的自然现象。此外，文章还通过讲述人们在不同天气状况下的感受，引导学生关注自然环境的变化，增强对天气的认识。

本节课的教学目标是让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雾的特点以及给人们带来的影响；培养学生关注自然环境，学会根据天气变化合理安排活动的习惯。

二、学情分析

二年级的学生在生活中已经对雾有一定的认识，但缺乏系统的了解。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，设计生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

三、教学目标

1.知识与技能：掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解雾的特点以及给人们带来的影响。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观方式，提高学生对雾的认识；学会根据天气变化合理安排活动。

3.情感态度与价值观：培养学生关注自然环境，增强环保意识，学会关爱他人。

四、教学重点与难点

1.教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，雾的特点以及给人们带来的影响。

2.教学难点：雾的特点的深入理解，根据天气变化合理安排活动。

五、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等直观方式，让学生身临其境地感受雾的美妙与神秘。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3.实例教学法：以生活中的实例为例，让学生了解雾的特点以及给人们带来的影响。

六、教学步骤

1.导入新课：通过展示雾的图片，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。

2.学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解并板书。

3.理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生关注雾的特点以及给人们带来的影响。

4.课堂讨论：分组讨论雾的特点，学生分享自己的观点和感受。

5.实例分析：以生活中的实例为例，让学生了解雾的特点以及给人们带来的影响。

6.总结提升：引导学生关注自然环境，学会根据天气变化合理安排活动。

7.布置作业：让学生结合生活实际，观察天气变化，学会关爱他人。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文“雾在哪里”，学生能够运用语言描述雾的特点，发展逻辑思维，提高审美鉴赏能力，理解并传承中华传统文化中关于自然现象的描述。

教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的掌握：学生能够正确书写和认读课文中的生字词，如“雾”、“弥漫”等。

-课文内容的理解：学生能够理解课文描述的雾的特点，以及雾给人们带来的影响。

-朗读技巧的培养：学生能够流利、有感情地朗读课文，表现出雾的不同情境。

2.教学难点

-雾的特点的深入理解：学生在生活中对雾有一定的接触，但系统地了解雾的形成原因、特点等较为复杂。需要通过图片、视频等直观手段辅助教学。

-描述雾的语言表达：学生需要学会如何运用语言描述雾的特点，如“雾蒙蒙的”、“雾气弥漫”等，培养学生的语言表达能力。

-关注自然环境，学会根据天气变化合理安排活动：学生需要将所学知识应用到生活中，关注自然环境的变化，并学会根据天气变化合理安排自己的活动。这需要教师设计相关的实践活动，引导学生进行实际操作。

教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过展示雾的图片和视频，让学生身临其境地感受雾的美妙与神秘，激发学习兴趣。

-互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强学生的参与感和合作精神。

-实例教学法：以生活中的实例为例，让学生了解雾的特点以及给人们带来的影响，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，直观地展示雾的形成过程和特点，帮助学生更好地理解课文内容。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提高教学效果和学生的学习兴趣。

-实践活动：设计相关的实践活动，如观察天气变化、讨论如何根据天气合理安排活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供雾的图片、视频和相关的生字词列表，要求学生预习课文内容。

-设计预习问题：提出问题如“