12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

12故宫博物院（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第十课《故宫博物院》。课文以介绍故宫的建筑特点、历史背景和艺术价值为主，通过描绘故宫的壮丽景色和精细构造，使学生了解我国古代建筑艺术的精髓，培养学生对传统文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了我国历史上的著名建筑，如故宫、天坛等，对古代建筑有了初步的认识。在此基础上，通过学习本课，学生将进一步深入了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，丰富自己的知识体系。同时，本课文的描绘手法和表达方式，也有助于提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、批判性思维、创新意识、沟通协作和审美鉴赏。通过学习《故宫博物院》，学生将增强对中华优秀传统文化的自信，提高对历史文化遗产的认同感。同时，通过分析课文中的描述和表达，培养学生批判性思维，使其能够从不同角度审视和评价历史文化。此外，通过探讨故宫建筑的艺术特点，激发学生的创新意识，鼓励他们运用所学知识进行创作和表达。在教学过程中，教师引导学生进行分组讨论和展示，提升学生的沟通协作能力。最后，通过欣赏和分析故宫的建筑美，培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美的感知和创造能力。

学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和地域，他们在知识基础、学习能力、兴趣爱好和行为习惯等方面存在一定差异。大部分学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文内容。然而，对于一些较复杂的历史文化概念，学生可能需要额外的解释和引导。

在知识方面，学生可能对故宫的历史和文化背景有一定了解，但对其建筑特点和艺术价值可能缺乏深入认识。因此，教师需要通过生动的讲解和形象的展示，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生可能已经具备一定的阅读理解和写作能力，但批判性思维和创新表达能力可能有待提高。教师可以通过设计讨论活动和创作任务，引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

在素质方面，学生可能具有不同的审美观念和文化素养。教师可以利用这一特点，鼓励学生在课堂上分享自己的观点和感受，促进彼此的交流和启发。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和课堂参与度可能各不相同。教师可以通过创设有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，介绍故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的重点问题，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维和沟通协作能力。

3.探究法：教师引导学生探索故宫的建筑艺术，鼓励学生通过实地考察或模拟设计，提高创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示故宫的图片和视频资料，使学生更直观地了解课文内容，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的游戏和练习题，巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关故宫的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。

教学过程

课前准备：

提前为学生准备相关的故宫图片、视频和资料，确保多媒体设备正常运行，教学软件准备就绪。

导入新课：

“同学们，今天我们将要参观一座世界上最为宏伟的宫殿——故宫博物院。它不仅是中国古代建筑的杰作，更是中华五千年文明的象征。让我们一起走进故宫，探寻它的历史奥秘和艺术魅力。”

环节一：感知故宫

（1）观看视频：播放故宫的介绍视频，让学生对故宫有一个直观的了解。

（2）图片欣赏：展示故宫的建筑图片，引导学生关注故宫的建筑特点和艺术风格。

环节二：探究故宫

（1）分组讨论：学生分组讨论故宫的architecture、history和art，每组选择一个话题进行深入研究。

（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

环节三：品味故宫

（1）阅读理解：学生阅读课文，理解课文内容，分析课文中对故宫的描绘和表达。

（2）写作练习：根据课文内容，学生撰写一篇关于故宫的短文，表达对故宫的感受和认识。

环节四：评价与反思

（1）自我评价：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。

（2）同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议。

环节五：总结与拓展

（1）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调故宫的历史价值和文化意义。

（2）拓展活动：布置课后作业，要求学生参观当地的博物馆或古建筑，并撰写参观感受。

知识点梳理

本节课《故宫博物院》涉及以下知识点：

1.故宫的历史背景：故宫是明朝和清朝两代皇宫，始建于明朝永乐年间，至今已有600多年的历史。