7 《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

7《我在这里长大》第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级下册第七课《我在这里长大》第一课时。教学内容围绕学生对自我成长环境的认知，探索个体与集体之间的关系。本节课与学生在二年级学过的《我们生活在一个大家庭》及三年级上册《我们的学校》等章节内容相联系，通过对家、学校、社区的认识，进一步拓展到对我与这些环境相互影响的思考。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了关于家庭、学校和社区的基本概念，并理解这些环境对个人成长的影响。在此基础上，本节课将引导学生从感性认识上升至理性思考，认识到自己在这些环境中的角色和责任，培养其关爱他人、珍惜资源、尊重规则等社会道德素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、社会参与和责任担当。通过学习《我在这里长大》，引导学生深入理解个体与集体之间的关系，提升其对社会环境的感知与认知能力，增强对家庭、学校、社区等社会单元的归属感和责任感。培养学生关爱他人、尊重规则、珍惜资源等社会主义核心价值观，使其在实际行动中体现道德与法治意识，促进其作为社会小公民的健康成长。

三、重点难点及解决办法

重点：培养学生对个体与集体关系的深入理解，认识到自己在不同环境中的角色与责任。

难点：如何引导学生将所学道德与法治知识转化为实际行动，体现社会参与和责任担当。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分享、小组讨论等形式，帮助学生建立起个体与集体关系的认知框架，使其在实践中能自觉考虑个人行为对集体的影响。

2.设计互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在具体情境中体验和感悟道德与法治的重要性，提高其解决实际问题的能力。

3.结合生活实例，强调道德与法治知识在日常生活中的应用，引导学生关注身边事，培养其社会责任感。

4.课后布置实践性作业，鼓励学生在家庭、学校、社区等场合践行所学，促使学生在实践中突破难点，将道德与法治意识内化为自身行为。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版道德与法治三年级下册教材，翻至第七课《我在这里长大》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭、学校、社区图片，展示个体与集体关系的相关视频，以及反映道德与法治意识的故事卡片。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和展示讨论成果；同时设置一个中央展示区，用于播放视频和展示图片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《我在这里长大》的预习资料，包括家庭、学校、社区的相关图片和视频，要求学生思考个体与集体之间的关系。

设计预习问题：围绕“我的成长环境”，设计问题如“我的家庭对我成长有哪些影响？”、“我在学校里学到了哪些社会规则？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解个体与集体关系。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养对个体与集体关系的初步认知。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于社区共建的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解个体与集体关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长故事，讨论个人行为对集体的影响。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解道德与法治的重要性。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考个体与集体的相互影响。

参与课堂活动：学生在小组内分享自己的成长经历，讨论如何在自己的环境中做到遵守规则、关爱他人。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解个体与集体关系。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

-作用与目的：

帮助学生深入理解课程内容，通过实践活动掌握道德与法治的实践应用。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生写下自己在家庭、学校、社区中可以做到的道德与法治实践行动。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：