《学前儿童健康教育活动指导》 课件 第一章：学前儿童健康教育概述.pptx

第一章：学前儿童健康教育概述

健康教育学前儿童健康教育影响学前儿童健康的因素目录

健康教育PART-01

1990年,世界卫生组织对健康的阐述是在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。这是对健康较为全面、科学、完整、系统的定义,说明健康不仅涉及人的体能方面,也涉及人的精神方面,并将道德修养作为精神健康的内涵。一、健康概念的演变

1.客观性个体是否健康,可以运用一定的客观标准来衡量。如：儿童的生长发育指标、营养状况指标、症状和功能指标、疾病指标、残疾指标、死亡指标、心理指标及行为指标等作为衡量的指标。二、健康的特征

2.主观性主观感觉是指个体对自身身心是否健全的感受。3.动态性健康是一种动态的身体、心理、精神和社会适应能力的良好状态。健康与疾病二者之间不存在明显的界限。健康动态性的揭示具有积极的意义。二、健康的特征

4.调适性健康意味着个体能够有效地适应内外环境的变化,有效地应对各种威胁身体健康的挑战。包括对疾病的有效抵抗和对生活环境的良好适应。二、健康的特征

综述，健康教育的基本含义主要包括以下几个方面:第一,健康教育以人的身心健康作为教育的终极目标。第二,健康教育是一种以教育为中心的活动。第三,健康教育的关键在于健康知识与个人实际行为的统一。第四,健康教育重视个人行为的改变。三、健康教育的含义

以促进个体健康为出发点,通过有计划、有目的、有组织、有评价地开展各种健康教育活动,传播有关健康的知识,促使人们自觉地采取有利于健康的行为和生活方式,消除或降低危害健康的因素,预防疾病,最终达到增进健康、提高生活质量之目的的教育。三、健康教育的含义

学前儿童健康教育PART-02

docerID:327037375一、学前儿童健康教育的含义幼儿园健康教育是根据幼儿身心发展的特点,提高幼儿健康认知、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的教育活动。

docerID:327037375二、学前儿童健康的标志（一）身体健康1.生长发育良好,体形正常,身体姿势端正2.机体对内、外环境有一定的适应能力3.体能发展良好

docerID:327037375二、学前儿童健康的标志（二）心理健康1.动作发展正常2.认知发展正常3.情绪反应适度4.乐于与人交往,人际关系融洽5.性格特征良好6.没有严重的心理卫生问题

docerID:327037375二、学前儿童健康的标志（三）良好的社会适应能力1.能较快地融入集体生活。2.乐于与人交往合作,有良好的人际关系。3.能主动积极地应对各种压力

docerID:327037375二、学前儿童健康的标志（四）良好的道德品质1.初步懂得判断善恶、美丑、好坏、是非。2.勤俭节约,热爱劳动,尊重别人的劳动成果。3.讲文明,懂礼貌,不骂人,不撒谎,不讲脏话,别人说话时不插话,不打断别人说话，尊老爱幼。4.会合作和分享,会关心他人、帮助他人,有社会责任感。

影响学前儿童健康的因素PART-03

docerID:327037375一、环境因素环境因素包括自然环境因素和社会环境因素。1.自然环境因素自然环境是人类赖以生存的物质基础。影响人类的自然环境因素包括化学因素、物理因素和生物因素。良好的自然环境能为学前儿童提供各类物质条件,维持和促进其正常的生命活动和健康的发展。自然环境中也随时会产生危害学前儿童健康的因素。

docerID:327037375一、环境因素2.社会环境因素社会环境因素包括政治制度、社会经济、文化、教育等。学前儿童生活的社会环境,大到国家、社区,小到幼教机构、家庭等,都对学前儿童的健康产生重要的影响。对学前儿童影响较大的社会环境主要有家庭、托幼机构和社区。

docerID:327037375一、环境因素(1)家庭家庭是学前儿童早期生活的基本社会环境。学前儿童的健康与家庭的关系最密切。家庭经济和营养状况,家庭氛围,家庭的教养方式,家长的身心素质、生活方式等都与学前儿童的生长发育和身心健康密切相关。

docerID:327037375一、环境因素(2)托幼机构托幼机构是对幼儿实施保育和教育的机构,承担着对幼儿提供保健服务的任务。托幼机构的环境、师幼关系、生活制度、膳食管理、防病措施、健康教育等都是影响学前儿童身心健康的重要因素。

docerID:327037375一、环境因素(3)社区社区是由生活在一定地域范