职教课件-4.3职业模块第四单元教学设计示例（任务三）.pdf

职业模块第四单元教学设计示例

职业模块第四单元

任务三：撰写报告

教学目标

1.能科学分析调查所得的数据，得出规律性的结论，提出有价值的建议。

2.写作观点与材料相统一、结构合理、语言准确的调查报告。

教学重点

1.科学分析调查所得的数据，得出规律性的结论。

2.写作观点与材料相统一、结构合理、语言准确的调查报告。

教学难点

对材料进行科学分析、研究，得出具有规律性的调查结论。

学时安排

2学时。

1

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第1学时

学习任务一：录入并分析调查数据

课前准备

1.各小组实施问卷调查。

2.录入调查数据。小组合作，将有效问卷统一编号，将有效问卷中的原始数

据录入计算机，并进行复核。调查数据的统计可利用Excel电子表格软件完成。

3.查找资料或在教师指导下，学习数据分析的一般方法。

一、学习分析调查数据的基本方法

活动：研读“教学资源”中的《消费者网购食品安全信心及其影响因素分析》，

分析该调查报告中调查数据与调查结论之间的内在联系，体会分析调查数据的方

法。

1.研究作者的分析

“表1”数据如图所示：

2

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（1）作者从三个方面进行分析：年龄构成、文化程度、平均月收入。

第一，年龄构成。现象（数据分布特点）：20～39岁之间的消费者占绝大多

数。得出结果：网购食品的人群相对比较年轻。

第二，文化程度。现象（数据分布特点）：大专及以上学历的消费者占95.17%。

得出结果：网购食品的人群受教育程度普遍较高。

第三，平均月收入。现象（数据分布特点）：平均月收入6000元及以上的消

费者占43.74%。得出结果：网购食品的人群平均月收入较高。

（2）作者分析数据时，首先是从表格纵向栏目中选取了年龄构成、文化程

度、平均月收入三个方面进行分析。之所以选择这三个方面，是因为它们的数据

分布相对较为集中，如网购的人群年龄主要集中在20～39岁之间，占比达87.56%，

而其他年龄段人群占比明显偏少，对比鲜明。其次，分析最大和最小数据值。

2.自主或合作分析表1其他数据

活动：学生自主或小组合作分析表1中“家庭状况”“是否有12岁以下的

小孩”“居住地”三个方面数据。

提示：借鉴作者分析数据的思路和方法。

明确：从家庭状况来看，已有孩子的家庭占59.57%，说明家有孩子的网购

家庭网购行为占比较高。从居住地来看，消费者占比由高到低依次为省会/直辖

市、地级市、县/县级市、乡镇/农村，其中省会/直辖市、地级市占比很高，说

明网购食品的人群主要集中在城市。

3.分析案例中数据和结果之间的关系

活动：分析《消费者网购食品安全信心及其影响因素分析》中数据和结果之

间的关系。

明确：首先要比较调查数据，研究数据变化的基本走向，重点关注数据的最

大值和最小值及其占比。其次，寻找和思考数据体现的基本规律。最后，对数据

分布情况进行具体描述和分析，思考数据背后的原因，得出调查结论。

二、课堂测试

活动：下面是某调查报告的节选，就表格中的数据进行描述和分析，并得出

调查结论。

生活、工作在大城市的农民工是一个值得关注的群体。他们为所在的城市建

3

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设作出了巨大的贡献。研究该群体的消费状况，无论从我国城镇化战略的角度，

还是从拉动我国经济发展的角度，都具有重要的