职教课件-4.2职业模块第四单元教学设计示例（任务二）.pdf

职业模块第四单元教学设计示例

职业模块第四单元

任务二：市场调查

教学目标

1.进一步理解调查主题，分析和确定调查内容，掌握设计调查问卷的基本思

路和流程。

2.根据调查主题和对象，设计结构完整、目的明确、内容全面、语言简明的

调查问卷。

3.与有关方面进行积极友好沟通，有序开展市场调查。

教学重点

掌握设计调查问卷的思路和流程，根据调查主题和对象，设计结构完整、目

的明确、内容全面、语言简明的调查问卷。

教学难点

根据调查内容设计指向明确、语言简明的调查问题。

学时安排

2学时。

1

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第1学时

学习任务一：编制调查问卷（一）

课前准备

各小组围绕调查主题设计一份调查问卷。

一、作业交流

活动：各小组交流课前编制的调查问卷。

提示：

（1）指出各小组调查问卷的优缺点及理由。

（2）讨论修改和完善方案，但暂不修改。

（3）教师尊重学生的原始想法，不做点评。

二、明确设计调查问题的一般过程

活动：思考设计调查问题一般要经过哪些具体的过程？

明确：调查问题，是调查问卷的核心部分。调查问卷提供一系列的问题，要

求被调查者回答。设计问题，要讲究一定的方法和步骤。

（1）进一步理解调查主题。

（2）确定调查内容。首先要根据主题确定调查项目，即根据调查主题的涵

义，从不同的角度或不同方面对调查主题所指的现象进行分类，形成调查项目。

调查项目应涵盖调查主题的所有范围，项目之间要界限分明，又相互联系，构成

一个完整的体系。

（3）设计调查问题。将确定的调查内容转化为问题。

三、分析调查主题

1.确定调查项目

活动：调查主题是调查工作所要解决的问题，也是调查工作所要达到的目的。

本单元第2学时，我们运用了概念图法对市场调查的下位概念进行了逐步分解，

从而确立了调查主题的指向和内容指向。这里进一步分析主题的内涵和外延，继

2

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续运用概念图法，从不同的角度或不同方面列出调查主题涉及的所有市场现象，

并对现象进行分类，形成调查项目。

提示：把握两个关键点：

（1）要尽可能穷尽调查内容所有的下位概念，在此基础上筛选出与调查主

题最为切近、最能达成调查目的的具体内容。

（2）分解出的调查内容之间要界限分明，又相互联系，构成一个完整的体

系。

示例：

市场环境调查：主要包括经济环境、政治环境、社会文化环境、科学环境和

自然地理环境等。

市场需求调查：主要包括消费者需求量调查、消费者收入调查、消费结构调

查、消费者行为调查等。

市场供给调查：主要包括产品生产能力调查、产品实体调查等。

市场竞争情况调查：主要包括对竞争企业的调查和分析，了解同类企业的产

品、价格等方面的情况，以及他们采取了什么竞争手段和策略。

市场营销因素调查：主要包括产品、价格、渠道和促销的调查。

2.细化分解调查项目

提示：继续运用概念图法进行分解。

示例：

市场需求中的消费者行为，可以分解为消费者为什么购买、购买什么、购买

数量、购买频率、购买时间、购买方式、购买习惯、购买偏好和购买后的评价等。

市场供给调查中的产品生产能力，可以分解为某一产品市场可以提供的产品

数量、质量、功能、型号、品牌等，生产供应企业的情况等。

市场营销因素中