人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit6《Useful numbers》教学设计及反思（4课时）.docxVIP

人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册

Unit6《Usefulnumbers》教学设计及反思

一、教材分析

（一）教材地位

本单元《Usefulnumbers》是2024年新教材人教PEP版（三起）小学英语三年级上册的最后一个单元，在整个教材体系中起着拓展学生数字表达和应用能力的重要作用。通过对数字的学习，为学生后续的数学运算、时间表达等内容的学习奠定基础。

（二）教材内容

1、词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2、句型：Howmany...?Thereare.../Ihave...

（三）教材特点：

1、内容贴近学生生活实际，通过有趣的场景和活动引导学生学习数字。

2、注重词汇和句型的结合，培养学生的语言综合运用能力。

3、教材中的练习形式多样，有助于学生巩固所学知识。

二、教学目标

1、学生能够听懂、会说、认读本单元的数字词汇。

2、能够准确运用句型“Howmany...?Thereare.../Ihave...”进行问答和表达。

3、培养学生的听说读写综合语言运用能力。

4、通过歌曲、游戏、情境创设等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

4、引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

6、培养学生对数字的敏感性和数学思维能力。

7、增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、掌握本单元的数字词汇和句型。

2、能够准确运用句型进行问答和表达。

（二）教学难点

1、数字的准确发音和认读。

2、在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

四、学生情况分析

三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数字表达，但对于本单元的数字词汇和句型还比较陌生。但是在数字的发音可能会有一定的困难，尤其是一些发音相近的数字，如three和thirteen。对于句型的理解和运用需要一定的时间和练习。

五、教学策略

1、情境教学法

创设各种与数字相关的情境，如购物、数数游戏等，让学生在情境中学习和运用数字。

2、游戏教学法

设计有趣的数字游戏，如“数字接龙”“猜数字”等，激发学生的学习兴趣。

3、歌曲教学法

运用与数字相关的英文歌曲，帮助学生记忆数字词汇和句型，培养英语语感。

4、合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学准备

1、教师准备

多媒体课件、数字卡片、实物道具、奖品等。

2、学生准备

英语课本、练习本、彩笔。

七、教学过程

第一课时

教学环节

教学内容

设计意图

具体教学活动

Warm-up

1.播放英文歌曲“TenLittleIndians”，让学生跟着音乐一起唱。

2.教师与学生互相打招呼，复习上一单元的内容。

通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为新课的学习做铺垫。

全班同学一起跟着音乐拍手唱歌，唱完后随机点几位同学用英语介绍自己上一单元学到的内容。

Presentation

1.教师出示数字卡片one，教学生认读，注意发音的准确性。可以通过领读、齐读、个别读等方式进行教学。

2.用同样的方法依次教授数字two,three,four,five。

3.教师播放音频，让学生跟读数字词汇。

利用数字卡片直观地展示数字，便于学生认读。多种方式的教学可以帮助学生掌握正确的发音。音频跟读有助于学生巩固发音。

教师将数字卡片打乱顺序，随机抽取让学生快速认读，对于发音不准确的同学及时纠正。

Practice

1.游戏“数字闪卡”：教师快速出示数字卡片，学生快速说出相应的数字。

2.小组活动：学生分组，互相用英语说出自己身边的数字，如教室里的桌椅数量等。

通过游戏和小组活动，巩固所学数字词汇，提高学生的参与度和语言表达能力。

“数字闪卡”游戏中，对反应最快最准确的小组给予奖励。小组活动时，教师巡视并给予指导。

Consolidation

1.教师出示一些图片，让学生用英语说出图片中的物品数量，如“Howmanyapplesarethere?Therearefiveapples.”

2.教师与学生进行对话练习，如“Howmanybooksdoyouhave?Ihavethreebooks.”

通过实际情境的练习，进一步巩固学生对数字词汇和句型“Howmany...?Thereare...”的掌握，提高学生的语言运用能力。

请几位同学到讲台前，根据图片进行描述，其他