徒步益处多（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docx

徒步益处多（教案）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《徒步益处多》，选自五年级下册综合实践活动全国通用教材第三单元“健康生活，快乐成长”。教学内容围绕徒步活动，强调徒步对身心健康的益处，包括锻炼身体、增强意志、亲近自然等。通过本节课，学生将了解徒步的基本知识，并认识到徒步活动的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已学习过关于健康生活方式的相关内容，对锻炼身体的重要性有了初步认识。此外，学生在日常生活中也有过徒步的经历，对徒步的基本概念有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨徒步的益处，提高他们参与徒步活动的积极性和自我保护意识。

二、核心素养目标

1.增强学生健康意识，使其形成积极锻炼身体的习惯，提高身体素质。

2.培养学生亲近自然、热爱生活的情感，提升环境适应能力。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

4.培养学生独立思考、解决问题的能力，激发创新意识。

5.培养学生在面对挑战时保持积极心态，增强心理素质和自我调节能力。

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生通过前期课程学习，掌握了健康生活的基础知识，了解锻炼身体的重要性。此外，学生对自然环境和户外活动有一定的认识，具备基本的徒步经验和安全意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生活泼好动，对户外活动有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践探索知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，善于从同伴互助中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在徒步活动中，学生可能会遇到路线规划、安全防护等方面的困难。此外，部分学生可能在面对挑战时表现出意志力不足，需要鼓励和指导。在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、分工不合理等问题，需要引导他们学会解决冲突和优化团队协作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有五年级下册综合实践活动全国通用教材，提前让学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备徒步活动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生更直观地理解徒步益处。

3.实验器材：无实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为分组讨论区，便于学生进行小组合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生徒步活动成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一组学生徒步活动的照片，让学生回忆自己参加徒步的经历，引发他们对徒步的兴趣。

提出问题：同学们，你们觉得徒步活动有哪些好处呢？请大家畅所欲言。

设计意图：激发学生学习兴趣，为新课讲授做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师讲解徒步的基本知识，如徒步的定义、分类、装备等。

（2）教师阐述徒步对身心健康的益处，包括锻炼身体、增强意志、亲近自然等。

（3）教师通过多媒体展示徒步活动的图片、图表、视频等，帮助学生更直观地理解徒步的好处。

设计意图：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：请同学们分组讨论徒步活动中可能遇到的问题和解决方法。

（2）课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检验学生对徒步知识的掌握。

（3）案例分析：教师提供一个徒步活动的案例，让学生分析其中的优点和不足，并提出改进措施。

设计意图：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（5分钟）

（1）学生设计徒步活动：请同学们分组设计一个徒步活动方案，包括活动主题、路线、时间、注意事项等。

（2）方案展示：各小组展示自己的设计方案，其他同学给予评价和建议。

设计意图：培养学生创新意识，提高解决问题的能力。

5.师生互动（5分钟）

教师组织学生进行“徒步知识问答”小游戏，通过问答形式巩固所学知识。

设计意图：增强师生互动，提高课堂趣味性。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）学生分享自己参加徒步活动的经历，谈论徒步过程中的收获和感悟。

（2）教师总结徒步活动对学生核心素养的培养作用，如团队合作、独立思考、意志力等。

设计意图：培养学生核心素养，提高综合素质。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调徒步活动的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与徒步。

设计意图：巩固课堂所学，激发学生课后实践的兴趣。

8.作业布置（5分钟）

（1）请同学们根据所学知识，为家人设计一个徒步活动方案。

（2）完成教材课后练习题。

设计意图：拓展学生知识，提高实践能力。

总用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，强调学生核心素养的培养，旨在提高学生对徒步活动的认