互联网+时代干部培训教学质量评估体系的构建.docx

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“互联网+”时代干部培训教学质量评估体系的构建

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黄传英戴学明

[摘要]教学质量是干部教育培训的生命线，在“互联网+”时代善于运用互联网思维开展教学质量评估研究，改革和完善教学质量评估，依据教学规律，构建科学、合理的教学质量评估体系并充分利用评估的导向、激励作用，对促进干部培训教学质量的提高具有重要意义和价值。

[关键词]部培训教学质量评估体系

构建

[]D262.3[]A[]1009-4245（2019）02-0044-06

DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/e.2019;02.009

教学质量是干部教育培训的生命线，是衡量一所党校（行政院校）办学水平的重要尺度。2018年11月颁布的《2018-2022年全国干部教育培训规划》第六条第五款明确提出：“建立健全干部教育培训质量评估制度。坚持定量与定性相结合，完善质量评估指标体系，全面推进干部教育培训机构办学质量、项目质量、课程质量评估。2020年前完成省市县三级党校（行政学院）办学质量评估试点工作……完善课程质量评估制度，健全由学员、教师（或者专家）、跟班管理人员、教学管理部门等多方参与的评估机制。”显然，加强干部教育培训的教学质量评估，已成为各级组织部门和党校（行政院校）迫在眉睫的重大课题。但从目前情况看，对党校（行政院校）教学质量评估的研究一直滞后于党校（行政院校）的教学中心工作，滞后于党校的发展改革，滞后于信息社会的高速发展尤其是“互联网+”的发展浪潮。因此，如何坚持与时俱进、开拓创新，特别是根据干部教育培训规律，构建一套科学的、合理的教学质量评估体系，充分利用其导向、激励功能来调节、控制教学过程及其结果，不断提高党校（行政院校）的培训教学质量，需要从理论和实践上深入探讨和研究。

一、充分认识加强干部培训教学质量评估的重要意义

“互联网+”作为全面深化改革技术引领，于2015年被党的十八届五中全会确定为新的发展战略。各级党校（行政学院）作为干部教育培训的主阵地、主渠道，积极响应“互联网+”行动计划并善于运用互联网思维开展教学质量评估研究，改革和完善教学质量评估，依据教学规律，构建科学、合理的教学质量评估体系并充分利用评估的导向、激励作用，对促进干部培训教学质量的提高具有重要意义和价值。

（一）有利于提高党校（行政院校）办学质量

目前中国社会在形态上已然步人信息化时代，“互联网+”使中国正在经历一场新变革。面对新形势和新任务的要求，干部教育培训需要在培训渠道、培训内容和培训方式上持续不断地创新，同时基于互联网“服务至上”的思维，也需要建立一套完善的干部教育培训网络质量评估体系，通过加强教学中心环节的监督检查，进一步了解和掌握教学的实际情况并获取足够的反馈信息，从而保证教育剖训质量，使“互联网+”在干部教育培训工作中能更充分地发挥作用。

（二）有利于发现教学过程中存在的各种问题

党校（行政院校）教学涉及的内容、形式和环节都非常多，要从根本上提高教学质量，必须每个环节都做到无缝链接。如教学主题、教学方案、理论讲授、社会调查（考察）、学员交流、党性分析，等等。每个环节之间只有做到以学员为主体、以解决问题为抓手、以提高质量为准绳、以提升能力为目标，才能不断激发学员学习的主动性和积极性，提高学员分析问题和解决问题的能力。这时候互联网就提供了一种可能：通过“互联网十”进行教学质量评估，可以及时掌握每个教学环节中存在的不足或差距，以采取相应的措施和手段，进行教学纠偏，使教学能按目标进行，实现教学质量的不断提高。

（三）有利于提高教师教学水平

一方面通过教学质量评估，不断总结和诊断教师在教学工作中存在的不足。另一方面，通过评估，能公正客观地反映教师的教学态度、教学能力和教学业绩，使教师的劳动得到尊重并体现他们的价值。

（四）有利于促进上级党校（行政院校）对下级党校（行政院校）的业务指导

上级党校（行政院校）加强对下级党校（行政院校）的指导，是发挥党校（行政院校）系统的整体功能的一项重要工作。借助互联网的优势，通过教学质量评估及其结果，能帮助上级党校（行政院校）发现下级党校（行政院校）教学中存在的问题，使指导工作更有针对性和实效性，进而提升整个党校（行政院校）系统的办学水平和教学能力。

（五）有利于促进教学科研一体化水平的提高

党校（行政院校）教学、科研及教学管理水平的提高，外在的、相应的检查评估非常重要。通过互联网思维，构建新的干部教学质量评估体系并通过对照标准，对党校（行政院校）教学、科研及教学管理进行检查和评估，才能发现不足，找到差距，促使后进者努力上进，与先进者之间形成比、学、赶、帮、超的态势，进而促进教学、科研和教学管理水平的提高。

（六）为教师的业务考核与竞争上岗提供依据

通过评估，将评估结果与教师评先、评职、聘用等挂钩，进而为