《认识前后、上下、左右-前后》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版.docx

《认识前后、上下、左右-前后》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《认识前后、上下、左右-前后》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《认识前后、上下、左右-前后》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

教学内容：

1.学习辨别前后、上下、左右方向；

2.能够在实际情景中运用前后、上下、左右描述物体的位置；

3.培养学生的空间观念和观察力。

教学过程：

1.导入：通过图片展示，让学生观察并描述图片中物体的位置关系，引入前后、上下、左右的概念。

2.新课：结合教材，讲解前后、上下、左右的方向，让学生在实际操作中体验和感知。

3.练习：设计练习题，让学生运用所学知识描述物体位置，巩固前后、上下、左右方向的辨别。

4.应用：组织课堂活动，让学生在小组合作中运用前后、上下、左右描述物体位置，提高实践能力。

5.总结：回顾本节课所学内容，强调前后、上下、左右方向在实际生活中的应用。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对前后、上下、左右方向的理解和掌握情况。

2.通过课后作业和练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，能够感知和描述生活中的前后、上下、左右方向关系，提高对空间物体位置的认识。

2.培养学生观察力和思维能力，通过观察、分析、描述物体位置，发展逻辑思维和语言表达能力。

3.培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人共同探讨问题，分享观点，提高团队协作能力。

4.培养学生问题解决能力，将所学知识应用于实际情境，解决生活中的方向问题，增强学以致用的意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握前后、上下、左右方向的辨别，能够运用所学描述物体位置。

难点：在实际情境中灵活运用前后、上下、左右描述物体位置关系。

解决办法：

1.通过教材中的图示和实例，引导学生观察、分析，形成直观认识，加深对方向概念的理解。

2.设计多样化的课堂活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中体验方向的应用，提高实践能力。

3.针对不同难度的练习题，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高，逐步突破难点。

4.教师及时给予反馈，指导学生发现错误并进行纠正，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版一年级上册数学教材，提前翻到本节课内容页。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如教室、房间内部布局图，展示前后、上下、左右方向的实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材，可准备一些简单的教具，如小玩具、文具等，用于课堂演示和实践活动。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论形式，方便学生进行合作交流；在教室前方设置展示区，用于展示学生作品和讲解示例。

教学过程

课前准备：

（确保每位学生都准备好教材、练习本和文具，教室布置完毕，辅助材料准备就绪。）

一、导入（5分钟）

1.同学们，上节课我们学习了如何辨别上下、左右，今天我们要继续学习一个新的方向——前后。大家能告诉我，在我们的生活中，哪些地方会用到前后这个方向词呢？

（邀请几位同学回答，鼓励他们结合生活实际进行思考。）

2.刚才同学们的回答很棒！前后在我们的生活中无处不在，比如排队时，我们常说“前面的人”、“后面的人”。今天我们就来学习如何在数学中准确地描述前后。

二、新课内容探究（20分钟）

1.请大家翻开教材第15页，看图示。这是一张教室的照片，我们可以看到，讲台在教室的哪个方向？黑板呢？

（引导学生观察并回答，强调讲台在教室的前面，黑板在后面。）

2.除了讲台和黑板，大家还能在图中找到其他的前后位置关系吗？

（让学生分组讨论，并请各小组分享他们的发现。）

3.同学们观察得很仔细！下面我们来做一个游戏，加深对前后方向的理解。我会拿一些小玩具，放在教室的不同位置，你们来说说它们的前后关系。

（进行实际操作，邀请学生回答，并及时给予反馈。）

4.接下来，我们尝试用数学的语言来描述这些前后关系。比如，这个小熊在铅笔盒的前面，我们可以说“小熊在铅笔盒的正前方”。

（引导学生用准确的语言描述物体位置，加强他们对方向的感知。）

三、课堂练习（15分钟）

1.现在我们来做一些练习题，请大家翻开练习册第8页，完成第1-3题。

（学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。）

2.请几位同学到黑板上来展示他们的答案，大家一起看看他们做得怎么样。

（点评学生答案，强调正确描述前后位置关系的重要性。）

四、应用与实践（15分钟）

1.现在，我们来做一个实际应用的小活动。请大家分成