2022《特殊的葬礼》教学设计之一.docx

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?特殊的葬礼?教学设计之一

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的模样、游人的感触和话语，写一段话详细描述。

4．引导先生领悟保持生态平衡、保护地球的意义

教学工夫：二课时。

第一课时

一、导人新课

1．揭示课题。

板书：葬礼

讲述：普通指人死亡后所举行的一种殡。

葬典礼．叫葬礼。用彩笔在葬礼前加特殊(sho)的

问：看到这一标题，大家会提出哪些成绩?

(1)为谁举行葬礼?(2)为甚么要为它举行葬礼?(3)为甚么说这是特殊(不同于普通)的葬礼?

2．教师指定：这些成绩问得有道理。我们研讨课文以后就能弄明白。

二、初读指点

1．自学课文。

(1)画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。

(2)查字典、问典弄清以下词语的意思。

枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：辞别。

岌岌可危：奄奄，呼吸微弱的模样。一息，一口气。只剩下口气，描述临近死亡。课文中指瀑布即将完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。

(3)联系：上下文，理解以下词晤的意思。

水帘、预测、骄傲、唤起。

(4)指点书写以下几个字：垂、竭、葬。

2．各自渎课文，考虑：如果按举行葬礼mdash;mdash;瀑布今昔mdash;mdash;决心保护分段：

[一〔1〕二〔2-5〕三〔6-8〕]

三、精读训练

1．默读第一段。

考虑：这一次葬礼特殊在哪里?[地点特殊：在河上；掌管人特殊：巴西(南美洲最大的国家)总统；对象特殊特殊垂危枯竭：一条瀑布]

2．指名朗读第二段。

(1)这到底是怎样回事呢?rsquo;lsquo;这指甚么?(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段答复厂这个成绩；(第3mdash;5自然段)

(2)读但这宏伟的景观，竟然不辞而别。

①竟然是甚么意思?(有点出乎预料)不辞而别呢?(课文中指瀑布的消逝)

②这宏伟的景观指甚么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮观)

③为甚么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，构成水土大量流失)

(3)见到这样的情景指的是怎样的情景?(逐渐枯竭，没法地低下了头，像生命垂危的老人，岌岌可危，等待着最初的灭亡)

(4)小结要点：

①学习课文上下衔接、照顾的写法。

②世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。

第二课时

复习检查

新授课文

指名读第三段。

(1)面对塞特凯达斯瀑布即将灭亡的理想，人们是怎样行动起来的?(点面结合介绍。面：许多人感到非常震惊和痛心，纷纷加人到宣扬保护环境、保护地球的行动中。点：几十名专家教授和大批热爱大自然的人聚集、哀悼)。

(2)总统举行这次葬礼的目的是甚么?

(号召人们行动起来，保护自然生态，保护我们保存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演)

(3)教师指出文章首尾照顾的特点。

三、指点朗渎

指名朗读课文。要用不同的感情去表现瀑布的今昔。

1．巴西总统为谁举行葬礼?

2．为甚么说这是一次特殊的葬礼?

3．为甚么要为瀑布举行葬礼?

四、领会写作特点引导先生总结文章上下文照顾衔接的特点。

五、启发想象

1．即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是甚么模样的?

(留意引导先生从咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，从天而降的巨大水帘等词语的反面去考虑，比方：咆哮而下，这里的咆哮指水流的奔腾轰鸣，发出巨大的声响，如今已听不到这巨大的声响，水只是慢慢地精神焕发地往下流淌)

2．游人看到这样的情景会有哪些感触；提示：感触：跟外界事物接触而引发的思想情绪。(游人会想起塞特凯达斯瀑布昔日的宏伟景观和导致这界上流量最大的瀑布消逝的缘由)

3．他们会说些甚么?

[要点有三：(1)昔日这一瀑布的宏伟壮观，(2)瀑布不辞而别的缘由，(3)今后如何接受教训，保护环境，保护地球]

六、练习

1．有感情地朗读课文，

2．读课后练习题4，作好写的思想预备。

3．写一段活详细描述上述场面，要求尽可能用课文中的词语。

内容总结

〔1〕?特殊的葬礼?教学设计之一

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文

〔2〕2．学会本课生字，理解由生字组成的词语

〔3〕垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：辞别

〔4〕(第1自然段中总统为瀑布举行葬礼)哪几个自然段答复厂这个成绩

〔5〕(1)面对塞特凯达斯瀑布即将灭亡的理想，人们是怎样行动起来的

〔6〕要用不同的感情去表现