2022《天火之谜》资料.docx

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?天火之谜?材料

?天火之谜?是一篇故事，具体讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事。叙事清晰，是本文最大的特点。故事分为起因，经过，结果三个局部。起因是文章的第一段，写的是在人们心目中雷暴不断是个可怕的东西。经过是二至五自然段，写富兰克林经过风筝实验毕竟揭开了天火之谜。结果是最初一个大节，写富兰克林创造避雷针，造福人类。这一线索是不言而喻，理解到这里只是停留在浏览的浅层。这个故事背后，其实还隐含了一个科学研讨的普经过程。即发现成绩rarr;观察分析rarr;大胆揣测rarr;实验探求rarr;成绩解决。

首先是发现成绩。文章从标题开始就给我们抛出了这样一个疑问;一;;一;天火之谜到底是甚么由此点燃了读者的浏览兴味，拉开了读者浏览的序幕。为了更加地吸引大家的眼球，文章的作者特别采用了烘云托月的写作手法。烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。云彩作为背景所起到的作用是衬托和铺垫。文中人们对雷暴的恐惧就是云彩。它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。并把它抽象地比喻成上帝的怒火等等。目的就是为了衬托富兰克林的勇敢。雷暴越是可怕，越是能够衬托出富兰克林勇敢无畏的精神品质。

接着是观察分析。富兰克林擅长观察，擅长寻觅不同事物之间的类似性。他找到了雷暴和静电之间的好几处类似，会发光，光的颜色相反等等。正如一些研讨类似论的专家认为，要研讨事物之不同或差异，正要从事物由相反到变异的类似过程中去研讨。富兰克林不愧为一位享誉世界的杰出的科学家。

下方是大胆揣测：雷暴就是人们熟知的放电景象。这在当时是令人难以置信的。这里作者再次运用了衬托的手法，不仅普通的人不理解，就连许多自称有学问的人都对他冷嘲热讽。面对人们的嘲笑，富兰克林仍然坚持本人的观点，决定经过实验来验证。

接着就是实验探求了，这是全文的重点。这里作者从实验的环境，工具的预备，实验的过程等方面进行了详细阐述。1752年7月的一天，看似普普统统的日子，其实是实验成功的重要前提。由于雷暴天气在这个季节活动最频繁。实验的风筝和普通的风筝有如下的不同：第一，风筝上面有一段铁丝，这是为了更好地吸收云层中的电。第二，线是用麻绳做的，既轻巧结实，又在淋湿后便于导电。第三，绳子的下端结着一段丝带，在枯燥的情况下，丝织品是电的不良导体，可以保护本人的身体不直接遭到雷电的损伤。富兰克林不是疯子，站在屋内不让本人淋湿也是对本人的一种保护，大胆还要心细。第四，在接头处，系着一把铜钥匙，符合尖端物体易于放电的原理。

这里对环境的描写特别出色。环境即心情，对环境的描述不仅是本人心情的一种外露，同时也会影响着读者的情绪。最精彩的是富兰克林触摸天电的时辰。一片乌云掠过风筝的上方，怒发冲冠的纤维，带给我们一种难于言表的紧张。之字形的闪电，炸雷，倾盆的大雨，让我们感遭到一丝身临其境的恐惧。随着富兰克林越来越靠近钥匙的手指，我们的心弦也越来越紧绷。啪的一声，蓝色的火花忽然闪现，紧张的心情到达了顶点。此时，峰回路转，富兰克林欣喜假设狂的呐喊，让我们的焦虑一下子也释放了出来。我们看到了一个不顾本身安危，欣喜假设狂的富兰克林。同时我们也看到了一个勇于理论，敢于探求的富兰克林。

最初是成绩解决了。富兰克林创造了避雷针，保护了高大建筑物，为民造福。富兰克林还是一个关爱别人的人。

经过浏览言语文字，我们读懂了这个感人的故事。伴随故事情节的循序开展，人物的抽象逐渐鲜明了起来，人物的精神品质也一步步被我们提炼了出来。人文就在工具中。

一、导航台

课文次要内容及全文思绪导读

大自然有许多的谜，比方风雨雷电，过去人们不懂得用科学的方法去研讨和解释，因而产生了许多神话传说，乃至是迷信，如今这些谜曾经或正在被人类逐一解开。在这过程中很多人付出了艰苦的努力，本文中的富兰克林就是其中的一位。

课文生动地讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，不惜在雷电交加的天气里冒着风险进行风筝实验的故事，表现了富兰克林在科学研讨中的勇气和决心，阐明只需我们勇于探求、大胆实验，就可能揭开大自然的奥秘。

全文可分三局部。

第1自然段，写长工夫以来雷暴是个谜。

第2至5自然段，写富兰克林解开雷暴之谜。

第6自然段，写富兰克林利用他的发现造福人类，创造了防止雷暴损伤人的避雷针。

二、精品屋

课文精彩片断欣赏

1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林来到一块空地上。他在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的雷电。放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙。富兰克林站在房子里面攥住丝带。风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着、摇晃着。一片乌云掠过风筝上