2022《笋芽儿》第二课时教学设计2.docxVIP

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?笋芽儿?第二课时教学设计2

一、课前组织说话：

以?开心辞典?为话题展开，引导先生讨论：你想长大吗？为甚么？

二、找外因，随机指点朗读

是呀，谁不想长大呢？今天我们

1、请同学们快速默读课文，用笔找一找，在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它？

2、生汇报：〔随先生答复而教学〕

〔1〕春雨姑娘：

A沙沙沙来啦！

指点读好沙沙沙〔是呀，春天到了，春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲，沙mdash;mdash;，请大家根据本人的感受，来读一读吧。〕

指名读mdash;mdash;女生读mdash;mdash;全班齐读本段

B、不能睡懒mdash;mdash;多美呀！

C、春雨姐姐笑了，用细细雨丝滋养着她。

〔理解滋养〕是呀细细雨丝洒在身上，笋芽可舒适了，生齐读。

〔2〕雷公公

轰隆隆！笋芽儿！

〔雷公公会对笋芽儿说甚么呀？〕指名讲mdash;mdash;请男生齐读这一段

〔3〕小草弟弟

小草向笋芽儿快快长大！

这小草的话，他又怎样帮笋芽儿的呀？

〔指名讲mdash;mdash;指点读mdash;mdash;齐读〕

〔4〕太阳公公：

太阳公公笑了暖和着她

〔生读mdash;mdash;读得再暖和些mdash;mdash;再指名读〕

3、是呀，目前如果在笋芽儿成长的路上，春雨姑娘他们只是嘲笑她、挖苦她，笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗？生讲，是的。

下方老师请同学们运用本人学过的词语来用上这些句式来说一说。春雨姑娘，雷公公他们对笋芽儿支持，关心吧。〔用困难的先生可以选择一句话来讲〕

春雨姑娘笑了，____着她，____着她

雷公公____着她。

小草弟弟____着她

太阳公公笑了，____着她，____着她

〔同学们，从刚刚的说话中，我们可以发现同一个意思可以用不同词语表达，可见我们祖国言语文字丰富多彩，我们平时在学习中该当不断积累，进步写作，浏览程度〕

三、探求内因

1、成长的路上难免会有磕磕碰碰，有别人的帮助自然不错，但是更次要的还该当*谁？〔本人〕是笋芽儿也不例外，请外速找找，笋芽儿成长中同表现的句子吧。

2、生找

3、生交流

A、笋芽儿醒过来了，还没睡醒呢！

〔这可是一株不见世面的变撒娇的笋芽儿，谁来边读边配上动作〕

B、笋芽儿地面上去

给恳求换个词吧，谁来向我这位竹妈妈恳求一番〔生想像说〕

C、笋芽儿被吓住了那我还是呆在这儿吧！

〔这可是一株____师引说，谁来加上动作读mdash;mdash;指名读，指点领会省略号表示说话断断续续〕mdash;mdash;指名读mdash;mdash;小组读

D、笋芽儿：我不怕，我要出去。

〔不住地说就是，不停地的说，你瞧这省略号在这里是告诉我们语句反复的省略〕mdash;mdash;指点加以创造读。

E、笋芽儿小衣服〔这可真是勇敢地的小笋芽儿〕

毕竟，竹子，她钻在骄傲地喊着：我长大啦！

这句话中你感遭到了甚么？〔引导领会毕竟骄傲〕mdash;mdash;齐读。

4、合作表演

请同学们小组合作，从1mdash;9大节中，任意选择。

〔1〕生从春雨姑娘和雷公公片断中任意拔取一个内容4人合作表演。〔加上动作、神情、脱稿想象。师巡查指点〕

〔2〕请两小组上台合作表演笋芽儿在春雨姑娘和雷公公的帮助下的不同表现〔其余生作评委〕

〔表演中要求先生先自我介绍mdash;mdash;再创作性表演mdash;mdash;生评价mdash;mdash;师评价〕

〔3〕谈感受：看看这场表演，你感受最深的是甚么？

是呀，在雷公公重重约鼓声中，笋芽儿再也忍不住了，它决定勇敢地钻出地面了，在春雨姑娘，太阳公公，小草弟弟的支持、关心、记忆下，在本人不断努力下，他毕竟长成了一株强壮的竹子，引读：只见她站在山冈上，顶风跳起了优美的舞蹈，骄傲地喊着：我长大了啦！

四、拓展练习

在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：

在家中，妈妈____着我，爸爸____着我，爷爷____着我，奶奶____着我，我总得____。

在着____我，我希望____。

五、作业布置

1、课外多看看童话故事，可在班及第行讲童话故事儿赛

2、可组织一次辩论会：以长大路上，外界约帮助重要远是本身努力重要？

3、请以笋芽儿名义，给竹妈妈写一封家信，告诉竹妈妈本人成长中的感受和见闻。

内容总结

〔1〕?笋芽儿?第二课时教学设计2

一、课前组织说话：

以?开心辞典?为话题展开，引导先生讨论：你想长大吗

〔2〕指点读好沙沙沙〔是呀，春天到了，春雨姑娘开