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8《美丽文字民族瑰宝》说课教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版，主题为“美丽文字民族瑰宝”。教材通过引导学生了解和欣赏各种美丽文字，让学生感受文字的魅力，认识到文字是民族文化的重要组成部分，是传承和发扬民族文化的重要载体。同时，教材还让学生了解到我国各民族都有自己独特的文字，是我国民族文化瑰宝。通过本节课的学习，让学生热爱民族文化，尊重和保护各民族的文化遗产。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化意识、法治意识、社会责任感。通过学习，让学生了解和欣赏各种美丽文字，增强对民族文化的认同感和自豪感，提高文化意识。在了解各民族文字的过程中，让学生认识到文字是民族文化的重要组成部分，是传承和发扬民族文化的重要载体，增强法治意识和社会责任感。通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）民族文化的多样性：让学生了解我国各民族文字的起源、特点和魅力，认识到文字是民族文化的重要组成部分。

（2）民族文化的传承与保护：引导学生了解各民族文化在历史长河中的传承与演变，认识到保护民族文化的重要性。

（3）热爱民族文化：通过欣赏和交流，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生热爱民族文化的情感。

2.教学难点：

（1）各民族文字的识别与理解：由于各民族文字具有独特性，学生难以在短时间内掌握。

（2）民族文化内涵的深刻理解：学生对民族文化的历史背景、传承意义等方面难以深入理解。

（3）保护民族文化意识的培养：如何让学生认识到保护民族文化的重要性，并付诸行动，是本节课的难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法、小组合作学习和探究式学习相结合的教学方法。通过教师的引导，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织学生进行文字欣赏，让学生观察、分析各民族文字的特点和魅力。

（2）开展小组讨论，让学生分享自己了解到的各民族文字知识，互相学习、交流。

（3）邀请有关民族文化专家进行讲座，让学生更直观地了解民族文化的重要性。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。同时，引导学生运用互联网等工具，搜集和整理有关民族文化的资料，提高学生的信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供各民族文字的图片、视频等资源，要求学生观察、分析并了解其特点。

-设计预习问题：提问学生关于各民族文字的起源、发展和在民族文化中的作用。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看图片、视频，阅读相关资料，了解各民族文字。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解各民族文字，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于民族文字传承的真实案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解各民族文字的历史、艺术价值和文化意义。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种文字进行研究，分享其特点和文化意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和深入讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中进行讨论，分享研究成果。

-提问与讨论：学生提出问题，与组内成员或全班同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生深入理解各民族文字的价值。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际研究和分享。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生能够深入理解各民族文字的重要性和美丽。

-培养学生的研究、分享和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一种感兴趣的民族文字进行深入研究，制作手抄报。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关民族文化的书籍，访问相关网站。

-反馈作业情况：批改学生手抄报，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生选择研究对象，搜集资料，制作手抄报。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对手抄报制作过程进