Unit 5 My clothes Part A Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit5MyclothesPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5MyclothesPartALet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教PEP版英语四年级下册Unit5MyclothesPartALet’stalk部分。这部分内容主要围绕衣物主题，通过对话形式，让学生学习并掌握描述衣物、询问和回答衣物归属的句型，如：“Whoseshirtisthis?It’smine/John’s.”“Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级及四年级上册已经学习过一些关于衣物的词汇，如：shirt、skirt、pants等，为本单元学习打下基础。此外，学生已具备简单的询问和回答能力，如：“What’sthis?It’sa…”“Isthisa…?Yes,itis./No,itisn’t.”等，有助于快速理解并应用本节课所学句型。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展关于衣物的词汇，提高日常交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的能力，提高学生的跨文化交际意识与能力。通过学习Unit5MyclothesPartALet’stalk部分，使学生能够：

1.运用所学词汇和句型描述衣物，正确询问和回答衣物归属，提升口语表达能力；

2.在日常交流中，注意使用礼貌用语，增强与人交往的文明素养；

3.了解并尊重不同文化背景下对衣物归属表达方式的差异，培养跨文化交际意识。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点在于学生能够熟练运用Unit5Myclothes中的词汇和句型，如：“Whose...?It’smine/John’s.”“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.”进行有效沟通。

难点：难点在于学生对于物主代词的使用，以及在实际对话中灵活运用所学句型进行问答。

解决办法：

1.对于重点内容，通过教师示范、学生模仿、角色扮演等多种方式，让学生反复练习，加强记忆。

2.针对物主代词的难点，设计形式多样的练习活动，如填空、改错、配对等，帮助学生理解和掌握物主代词的用法。

3.结合生活实际，设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学句型，提高语言运用能力。

4.对于学生在对话中出现的错误，及时给予反馈，引导学生自我纠正，加强语言准确性。

5.鼓励学生相互交流、讨论，发挥同伴互助的作用，共同解决难点问题。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论、角色扮演等教学方法。

-互动式讲授：通过提问、答疑等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高合作能力。

-角色扮演：设计情境对话，让学生扮演不同角色进行练习，提高语言表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：组织学生进行衣物归属的角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-游戏：设计“找不同”、“快速问答”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示等教学媒体，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。同时，结合课本内容，制作相关教具，如衣物卡片，方便学生进行互动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和对话视频，要求学生预习Unit5Myclothes的词汇和句型。

设计预习问题：围绕衣物归属的表达，设计问题如：“Howdoyouaskforownershipofanitem?Howdoyouanswersuchquestions?”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习词汇和对话视频。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关