第四单元封建时代的欧洲复习学案 2024-2025学年统编版九年级历史上册.docxVIP

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第四单元封建时代的亚洲（单元复习学案）

7世纪，日本通过向中国学习和一系列改革，使社会政治经济获得发展。7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯国家的建立。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。阿拉伯——伊斯兰文化有自己的特色，并在保存、传播古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。

在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式，也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类进步起着更为重要的作用。正是由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯——伊斯兰文化都在向外扩散，佛教、基督教、伊斯兰教成为古代世界的三大宗教。世界历史的发展是不平衡的，这种不平衡在古代尤为突出。

1.2中古世界

通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。

1．文明交流的两种方式：暴力冲突、和平交往

方式

暴力冲突(战争、掠夺等)

和平交往(商旅往来、文化交流等)

相关

史事

亚历山大东征、罗马帝国的扩张、拜占庭帝国的对外战争、阿拉伯帝国的扩张等。

丝绸之路的开通、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、阿拉伯人传播东西方文化、马可·波罗来华、郑和下西洋等。

影响

(1)扩张与征服的过程伴随着暴力、奴役和压迫，给被征服地区人民带来了灾难。

(2)战争客观上促进了不同文明之间的交融，使世界各地的联系越来越紧密。

(1)加强了不同文明之间的交流与联系，促进了世界各地区人民之间的相互了解。

(2)传播了先进的文化，促进了各地区经济和文化的发展。

认识

和平交往是人类文明交流的主旋律，不同文明之间应该相互尊重、理解、包容，求同存异。我们要以开放的心态学习世界先进文化，提倡平等交流，融合互补，共同发展。

2．中古世界历史发展的多样性

原因

由于地理环境、历史条件、与外部交流程度等要素不同，中古世界各区域的文明在发展速度、社会发展阶段、社会文化等方面存在差别。

表现

中古时期的世界大体可划分为以下几个以地域为单位，以文化为纽带的区域文明：

(1)西欧文明以庄园经济为基础、以基督教文化为纽带。

(2)东欧的拜占庭帝国确立了军事封建制度，创造了兼收并蓄的拜占庭文化。

(3)东亚的日本吸收、借鉴中国文明，逐渐发展成为中央集权制的封建国家。

(4)政教合一的阿拉伯帝国创造了阿拉伯文化。

(5)美洲和撒哈拉以南的非洲在相对封闭的环境下创造了独具特色的文明。

认识

不同地区的文明都对世界文明的发展作出了独特的贡献，我们应理解和尊重不同国家和地区的文化传统。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的，请把答案填写括号中。）

1．汉光武帝赐给当时的日本政权一枚金印，刻有“汉委奴国王”5个字(如下图所示)。该金印可以佐证()

A．中日交往源远流长B．大和政权统一日本

C．大化改新学习中国D．日本建立天皇统治

倭王印

2．有学者认为，公元第一个千年，整个东亚与部分东南亚地区都经历了一个“华夏化”的过程。下列史实最能够成为这一论断依据的是()

A．中国造纸术、火药和指南针传入欧洲 B．中国的生产技术传入琉球

C．日本大化改新，制度多以唐制为蓝本 D．玄奘西行天竺取经传佛教

3．大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来，作为公民授予“口分田”，负担一定的租庸调，地位有所改善，百姓大悦，提高了生产的积极性。这说明大化改新()

A．建立了中央集权制度B．调整生产关系以促进生产力发展

C．促进了生产工具革新D．使日本走上了资本主义发展道路

4．668年，日本政府将“大化改新”以来天皇诏令编撰成正规法令《近江令》，此后几十年又陆续编成《飞鸟净御原令》《大宝律令》《养老律令》。至此，日本建成较完备的法律制度体系。这些举动表明大化改新()

A．深受儒家思想影响 B．朝令夕改成效不彰

C．效仿宋朝进行改革 D．加强对社会的控制

5．大化改新后的日本，奴隶占总人口的10%左右。这个数目不仅比农民少得多，且在社会生产中退居公民之后的次要地位。这表明大化改新()

A．实现了日本统一 B．加剧了社会矛盾

C．推动了社会转型 D．造成了社会动荡

6．德川家康虽然是靠武力掌握实权，但在广为流传的德川家康画像中，他穿着朝廷衣冠，以体现他统治的合法性是来自天皇所赐的将军一职。由此可知，当时的日本()

A．天皇权力名副其实 B．武士集团效忠天皇