第13课 《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文八年级上册第13课《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学设计

2.教学年级和班级：八年级上册语文课堂

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》这三首诗歌，学生能够：

1.正确理解诗歌中的词语、句式和修辞手法，提升语言建构与运用能力。

2.分析诗歌中的意象、情感和主题，发展思维的深刻性和批判性。

3.欣赏诗歌的韵律美、意境美和情感美，提高审美鉴赏能力。

4.了解古代诗歌的创作背景和文化内涵，增强文化传承与理解意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习了八年级上册的前几课后，学生已经对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法有了初步了解。他们能够识别诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，并对诗歌进行简单的解读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，诗歌鉴赏课程具有一定的吸引力，他们对于文学作品中的情感表达和审美追求较为感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，希望能够通过具体案例和互动活动来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》这三首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-诗歌中的生僻词语和古文句式理解困难，影响对诗歌的整体理解。

-对古代文化和历史背景的了解不足，难以深入理解诗歌的意义和内涵。

-在诗歌鉴赏方面，学生可能缺乏一定的批判性思维和审美标准，难以进行深度的分析和评价。

-在课堂上，部分学生可能较为内向，不愿意主动分享自己的观点和感受，影响课堂互动和讨论的活跃度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

-通过案例分析和比较研究，帮助学生深入理解诗歌的意象、情感和主题。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和团队协作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放诗歌的朗读音频，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和情感表达。

-通过教学软件展示诗歌的历史背景和文化内涵，增强学生对诗歌的理解和欣赏能力。

-运用互动式白板进行课堂互动和讨论，方便学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围和学生的主动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是写景诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写景诗的图片或视频片段，让学生初步感受写景诗的魅力或特点。

简短介绍写景诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写景诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写景诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写景诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写景诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写景诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写景诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写景诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写景诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写景诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写景诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写景诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写景诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写景诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写景诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写景诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写景诗的短文或报告，以巩固学习效果。