5.3 简单的轴对称图形 　教学设计 2023—2024学年北师大版数学七年级下册.docx

5.3简单的轴对称图形教学设计2023—2024学年北师大版数学七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是简单的轴对称图形。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已掌握了平面图形的知识，了解图形的性质和特点，能够识别和描述一些基本的平面图形。

2.学生已经学习了对称的概念，了解对称轴的定义和性质，能够判断一个图形是否关于某条直线对称。

3.学生已经学习了坐标系和坐标点的知识，能够理解和运用坐标系描述图形的位置和运动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间想象和问题解决。

1.逻辑推理：通过观察和分析简单的轴对称图形，学生能够理解轴对称的性质和判定方法，培养他们的逻辑推理能力。

2.空间想象：学生需要利用空间想象力，识别和描述轴对称图形的特点，并能够将它们在坐标系中表示出来。

3.问题解决：学生将运用所学的轴对称知识，解决一些实际问题，如寻找图形的对称轴、计算对称图形的面积等，提高他们的问题解决能力。

学情分析

本节课的授课对象为北师大版数学七年级下册的学生。在这个阶段，学生已经掌握了基本的平面图形知识，对对称概念有了一定的理解，能够运用坐标系描述图形的位置和运动。大部分学生在空间想象力方面表现较好，能够通过观察和分析识别轴对称图形。

然而，学生在逻辑推理方面存在一定的差异。部分学生对轴对称性质和判定方法的掌握不够扎实，因此在解决问题时可能出现逻辑混乱的情况。此外，部分学生在问题解决过程中，容易受到干扰，不能很好地将所学知识应用于实际问题。

针对学生的不同层次，教师应关注学生的个体差异，因材施教。对于逻辑推理能力较弱的学生，可以通过举例、讲解等方式加强引导，帮助他们巩固轴对称性质和判定方法。在问题解决环节，教师应鼓励学生积极参与，引导他们运用所学知识分析实际问题，提高问题解决能力。

同时，教师还需关注学生的学习习惯和态度。部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成质量不高等问题，这对课程学习产生了负面影响。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导学生养成良好的学习习惯，以提高课堂教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。通过讲解简单的轴对称图形的性质和判定方法，帮助学生巩固知识。同时，组织学生进行实践活动，如剪纸、折纸等，让学生亲身体验并理解轴对称的概念。

2.具体的教学活动包括：

-引导学生观察和分析一些生活中的轴对称图形，如剪纸艺术、建筑设计等，引发学生对轴对称的兴趣。

-让学生进行小组讨论，探讨轴对称图形的性质和判定方法，促进学生之间的交流和合作。

-安排学生进行实践活动，如剪纸、折纸等，让学生通过动手操作体验轴对称的性质，增强学生的空间想象力。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学辅助工具，如PPT、视频等，以直观的方式展示轴对称图形的性质和实例，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源展示一些有趣的轴对称图形设计和应用，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“简单的轴对称图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解简单的轴对称图形的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“简单的轴对称图形”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪纸艺术、建筑设计等，引出“简单的轴对称图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解简单的轴对称图形的性质和判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、剪纸实践活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老