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《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读

教育部上半年发布了《义务教育课程标准》(2022年版),新课改涉及的科目很多，先看下这张表格：

表2各科目安排及占九年总课时比例

年级

九年总课时(比例)

二

三

四

五

六

七

八

九

国家课程

道德与法治

6%～8%

语文

20%～22%

数学

13%～15%

外语

6%～8%

历史、地理

3%～4%

科学

物理、化学、生物

学(或科学)

8%～10%

信息科技

1%～3%

体育与健康

10%～11%

艺术

9%～11%

劳动

14%～18%

综合实践活动

地方课程

由省级教育行政部门规划设置

校本课程

由学校按规定设置

周课时

26

26

30

30

30

30

34

34

34

新授课总课时

910

910

1050

1050

1050

1050

1190

1190

1122

9522

语文的课时量在新课程标准改革中规定要占到20%到22%的比重，数学的课程量的总用时占到13%到15%,英语是6%到8%,这样的课程设置说明语文无疑真正的成为了王者学科，这意味着语文课会增多，语文教学内容也会增多。

在课程性质中关于语文作用的表述“语言文字，是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。”“语文课程的多重功能和奠基作用

决定了它在九年义务教育中的重要地位。”

2011年的语文课程标准只有80页，2022年比2011年新增了20多页，主要集中在课程内容和学业质量这两大部分，一方面对学校教学提出了更具体的质量要求，一方面也对学生的学业完成情况提出了更具体的质量要求。此外还增加了教学研究与教师培训。

2022

2022年版

一、课程性质

二、、课程理念

三、课程目标

四、课程内容

五、学业质量

(一)教学建议)评价建议

(三)教材编P写建议四)课程资源开发与利用五)枚学研究与教师培训

z011年版

课程性质

课程基本理念课程的设计思路

第二部分课程目标与内容

教学建议

第三部分实施建议建议

四.课程资原开发与利用建议

第一部分前言

六、课程实施

2022版与2011版义务教育课程标准对比

一、课程性质 1

二、课程理念 2

三、课程目标 4

(二)总目标 6

(三)学段要求 7

四、课程内容 庭主义宪进文花革备支花…国优传文化

18

-37

(一)学业质量内涵 37

(二)学业质量描述 37

六、课程实施 44

(一)教学建议 44

(二)评价建议 46

(三)教材编写建议 52

(四)课程资源开发与利用 53

标注颜色的部分为新增变化

通过目录比对，我们发现义务教育语文课程标准2011版由前言、课程目标与内容、实施建议三大部分以及附录组成，2022版则清晰与规范地由课程性质、

课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六大部分以及附录组成。

两版目录中，课程性质，课程实施下的教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用一系列标题看似相同，内容却有较大改动。

课程性质方面

2022版课标课程性质部分的表述是综合了2011版的前言与课程性质部分的大部分内容，并注入新鲜血液，尤其强调了语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程，“国家通用”四个字为新增，同时强调要增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识。

教学建议方面

2011版课标

2022版课标

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向

2.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容

3.重视情感、态度、价值观的正确导向

3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性

4.重视培养学生的创新精神和实践能力

4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革

评价建议方面

2011版课标

2022版课标

1.充分发挥语文课程评价的多种

1.过程性评价

功能

2.恰当运用多种评价方式

2.学业水平考试

3.注重评价主体