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月球教学反思

月球教学反思（通用14篇）

月球教学反思篇1

《月球之迷》是一篇科普性文章，资料比较简单，学生比较感兴

趣，教学中，我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，在朗读基

础上，围绕“月亮是怎样的？课文写到了哪些关于月球的谜团？你认

为还会有哪些谜等待着人类去探索？”的问题为学生带给了有关月球

图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。

课文引入十分优美，遐想的开课语言，给学生插上了想象的翅膀。

常言道：“良好的开端是成功的一半”，经过认真琢磨，仔细推敲每

一句话，我用优美富有激情的语言导入新课：在浩瀚的宇宙中，有无

数美丽的星球，每个星球都是神秘的未知世界。这天让我们走进离我

们最近的星球——月球，去探索它的奥妙吧！优美的语言很快地把学

生带到了浩瀚神秘的宇宙中。接下来富有激情和感召力的话语，更激

发了学生探索月球的情感和欲望，使得这节课获得了一半的成功。

在美丽的月空图片中，我又引导学生展开丰富的`相象：当夜幕降

临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐

想……在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇宙中，

在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，飞到了

神秘的月球之上。看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼，我明白，

我已经激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。

“随着科技飞速发展，人类探索发现了月球许多奥秘，但也发现

了新的未解之谜。你有哪些未解之谜，课文介绍了哪些未解之谜”，

老师的一句话，好比一石激起千层浪，教室里一下子开了锅，学生的

思绪在无边的宇宙中尽情地遨游。当他们得知月球实际是一片荒漠，

没有水，但有环形山。在图片、资料中，他们又明白了当年美国宇航

员登入月球的情形，我就紧紧抓住同学们探索月球奥秘的强烈心启发

学生：“除了文中没解开的月球之谜，你觉得还会有哪些谜呢？”同

学们争先恐后：“月球上真的没有人吗，外星人不会是藏起来了

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吧？”“月球上的环形山是怎样来的，高不高？”“月球上举办一场

运动会，会是一场怎样的状况呢？”在一片质疑声中，我再让学生齐

读最后一段。这时，大家的眼中闪动的是智慧的火花，迸发的是探索

科学奥秘的情感。由此，我自己觉得这堂课还是不较成功的，不但让

小朋友掌握了月面的基本状况，又培养了学生就掌握的材料提出问题

的潜力！

月球教学反思篇2

本文是一篇介绍月球知识的科普性文章，从皓月当空的美好景象

落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有

关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”收

笔。

《月球之谜》这篇文章的内容比较贴近小学三年级学生的认知水

平，小学生比较感兴趣，所以，教学过程中我讲解得很少，主要是让

学生朗读课文，也展示有关月球的图片，增强小学生的感性认知，激

发小学生探索科学的兴趣。以下几点是我对《月球之谜》的教学反思：

三年级的小学生由于年龄小，注意力还不够持久，他们对学习内容的

兴趣是决定学习成效的关键因素。

我就用猜谜导入，激发兴趣。紧接着配乐欣赏“明月图”，让学

生产生质疑：仰望着这轮明月，你有想些什么？由问题入手，让学生

产生阅读期待，自己确定本节课的.学习目标，带着急切的求知欲望去

阅读课文，感知文本，并进而参与教学的全过程。

第二部分，我通过让孩子们对月球表面的景色提出问题的方法，

由原来想象中的广寒宫等美好的景色与眼前所见到的景色的强烈反