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让信息技术为小学音乐教学扬帆助航

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李霞

摘要：在新课程改革的大背景下，为了培养小学生的综合素养，促进小学生能够实现全面发展。各位小学教师在教学的过程中就要积极的结合现代教育的新形势对教学理念和教学模式进行创新和改革。特别是农村这样的发展比较落后的地区，本文就信息技术与农村小学音乐教学的整合做出了简单分析。

关键词：农村地区小学音乐课堂教学信息技术

就现阶段而言，为了使小学教育能够更好地适应现代教育的发展趋势，促进小学生核心素养的全面发展，各小学在自身发展的过程中就要注重对教学水平的提升。以现代教育视野下先进的教学理念为基础，引入先进的教学技术和策略，保证小学音乐教学可以在高效的教学模式下得到更好更快的发展。尤其是在农村地区，因为发展落后，在教育技术方面的投入力度不够，导致小学音乐教学常常会被忽视，实际的教学质量也不尽人意。对此，为了改善农村地区小学音乐教学的现状，各小学音乐教师就要注重将课程教学与信息技术整合在一起，合理利用多媒体设备和技术对教学形式和内容进行改善，从而提升农村地区小学音乐的教学质量，促進农村地区小学教学水平的全方位提升。

一、营造有趣的课堂教学环境

近年来，在我国科学技术水平不断提升的大环境之下，我国的教育领域也因此受到了很大的影响。无论是中小学还是大学，在教学的过程中都引入了大量高效率的教学设备，其在信息化技术的支撑下可以将原本单一、枯燥的教学内容更加丰富、直观地展现给学生，将抽象的概念以更直观的形式向学生传授，在很大程度上提升了教育教学的质量。在农村地区的小学教育教学过程中，因为发展落后，在信息化设备和技术的投入和广泛使用上不够及时。因此，各位教师在使用信息化技术进行教学工作时，务必要注重对各种技术的应用以及教育教学的方法。[1]切忌盲目从众，毫无计划的开展“一刀切”式的教学。在进行音乐教学时，教师先要充分发挥出信息化技术的便捷性、资源共享性，多为学生搜集与教学内容相关的资源，将抽象的教材知识以小学生喜闻乐见的形式展示出来。先为学生营造生动有趣的教学环境，再进一步引导学生展开音乐学习。

例如，为了丰富音乐教学的内容，使学生在课堂学习的过程中能够学习到更多元化的知识，打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣。教师可以将音乐教学和语文古诗词联系起来，一方面让学生感受音乐的节奏感，营造欢愉的气氛，另一方面帮助学生体会语文古诗词的魅力。如，我在疫情期间空中课堂的网络直播音乐课《春雨蒙蒙地下》一课时，在学生学会歌曲后，我提出举办一个家庭诗词大会，跟爸爸妈妈比试一下，看谁还能说出别的形容春天的诗句吗，最后我用多媒体边出示有关春天诗句的美丽风景画，《渔歌子》《早春呈水部十八员外》。《春晓》等等对学生进行拓展教学，还将《江南》这首诗与儿歌联系在一起，教师先给学生教授基本的曲调和节奏，当学生可以独自演唱歌曲时，再对其中的歌词进行更改，以《江南》的内容替代。教师通过多媒体设备为学生播放有关江南地区的美丽风景画，在营造轻松生动的教学氛围之时帮助学生体会音乐节奏的动感以及传递出的感情，在加深对诗词内容的理解和体会，实现与作者在情感上的共鸣。

二、音视频结合，帮助学生理解

小学阶段的音乐学习，实质上只是让学生掌握基本的音乐技巧，能够对简单的儿歌进行歌唱，增强学生对音乐感知能力。在音乐学习中，最主要的方法就是听和唱，歌唱者通过对歌曲的认真聆听来感受创作者的创作理念、创作情感。而后，通过自己所掌握的音乐技巧，将歌曲演唱出来。但是因为小学生的年龄比较小，他们的理解能力还有待提升，教师再音乐教学中只依靠简单的“听”“唱”来让小学生体会音乐歌唱技巧，是很难使学生真切地掌握并且达到情感共鸣的。[2]对此，教师可以借助信息化技术支撑的多媒体设备，将音乐歌曲转化为音视频结合的形式，一方面让学生通过听觉来感受歌曲的节奏感，另一方面通过视频中对口型技巧的解说，帮助学生掌握发音技巧。

例如，教师在教学的过程中，为了让学生更准确地掌握国歌中不同字眼、节奏处的发音技巧，可以让学生先观察多媒体设备上呈现出的发音技巧、口型技巧动态图，再让学生一边体会一边自己以简笔画的形式对其中的技巧进行总结。通过对嘴部动作、喉咙、舌头处动作的绘画描述，增强学生的学习体验，满足小学生好学、好动的学习需求。既能让学生的真实想法表现出来，还能提升小学生对音乐作品本身的了解。

三、重视学生的主体性地位

为了落实素质教育的理念，让学生在快乐轻松的学习氛围下将知识内化于心，感受学习的魅力。在教学中，各位教师还要注重对传统教学理念的转变。农村地区的小学音乐教师要注重，在教学中多为学生提供自我展示的空间，多与学生交流，倾听学生内心最真实的想法。另一方面，教师还要通过音乐教学改变个别农村学生的自卑心理，在发现学生闪光点的同时对学生进行激励和鼓舞，让学生感受到自己主人公