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双减”政策下初中道德与法治作业设计与

实施指导意见

为了更好地贯彻落实相关文件精神，提升初中道德与法治

作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有效性，

我们制定了以下指导意见。

一、总体目标

一）检测课程教学效果

教师通过对道德与法治作业的设计与实施，观察学生作业

过程中反映出的情感、态度、行为等，对学生完成的作业进行

评定，判断学生对研究内容的理解、体验和生成水平，及时、

精准检测课程教学效果。

二）提升课程教学质量

教师通过道德与法治作业设计与实施，及时反馈课程教学

目标的达成情况，分析学生研究及教师教学的现状、水平、存

在的问题，积极探索有效改进路径，提升课程教学质量。

三）促进学生全面发展

教师通过道德与法治作业设计与实施，对学生完成作业的

过程进行把控，指导学生的研究方法、研究行为和研究惯，强

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化学生的知、情、意、行，提升学生学科核心素养，促进学生

的全面发展。

二、具体要求

一）控制作业总量

建议在行课期间，七年级、八年级上册不留课后书面作业，

八年级下册、九年级可针对学生特点布置个性化书面作业；在

寒暑假，七八九年级可适量布置综合探究实践类作业。加强学

科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总

时间不超过90分钟。

二）精选作业内容

作业内容要符合学科课标要求，关注核心素养的培养。在

作业内容的选择上，一要是关注教材中探究与分享、拓展空间

等活动栏目，可将其创造性地转化为作业，有效落实；二是要

体现基础性、典型性、递进性和综合性，突出核心价值、学科

素养、关键能力、必备知识；三是要克服死记硬背和“机械刷

题”现象，作业的情境选择和创设要突出价值性、真实性、典

型性、综合性，问题与任务创设要突出多元性、开放性、探究

性、创新性；四是不得选择整张试卷或整本教辅资料布置作业，

要对试卷或教辅资料进行选编、改编或创编，鼓励学校教研组

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开发适合本校学生实情的、针对性强的高质量题集；五是教师

未做过的题，禁止给学生做，严禁出现错题、超标题、重复题；

六是布置作业严禁“一刀切”，建议将统一作业与个性化作业相

结合。

三）丰富作业形式

作业形式应多样化，如口头作业、绘画作业、实验报告、

调查研究、课堂演讲、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣、

提高研究效果。同时，教师应根据学生的不同特点和需求，灵

活选择适合的作业形式。

通过以上指导意见，我们希望能够减轻学生过重作业负担，

提高作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有

效性，促进学生全面发展。

作业对于学生的成长至关重要，而书面、口头、实践作业

各有其优势。因此，教师在布置作业时应该结合学科特点、学

生实际需要和完成能力，合理搭配不同类型的作业，避免过于

单一的书面作业。同时，教师还应该不断创新作业形式，例如

设计思维导图、评析论证等，以提高学生的研究兴趣和能力。

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