8 灯光（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docx

8灯光（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8灯光（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

教学内容

《灯光（Word教案）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）》对应统编版六年级语文上册第八单元。本节课内容主要包括：

1.灯光主题课文阅读与理解，探讨灯光在不同情境下的象征意义；

2.学习生字词：辉煌、闪烁、斑驳、昏黄等；

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法描绘灯光；

4.结合课文内容，进行创意写作练习，让学生运用所学修辞手法，描述自己心中的灯光；

5.通过课堂讨论和小组活动，培养学生对灯光主题的深入理解和表达能力。

核心素养目标分析

本节课围绕灯光主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.提高学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解灯光在不同文化背景下的象征意义，增进对传统文化的认识与理解；

2.增强学生的审美鉴赏能力：分析课文中的修辞手法，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发创作潜能；

3.培养学生的思维品质：引导学生从不同角度思考灯光的寓意，锻炼学生的批判性思维和发散性思维；

4.提升学生的语言表达能力：通过课堂讨论和创意写作，加强学生的语言组织能力和文字表达能力；

5.增强学生的团队合作意识：小组活动中，培养学生相互协作、共同探讨的能力，提高沟通与交流技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文对灯光的描绘及其象征意义，通过分析课文中的关键词语和句子，把握灯光在文中的核心意象。

-掌握并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创意写作。

-培养学生对文学作品的整体感知和深入理解能力。

举例：课文中“灯光闪烁，如同无数颗星星在夜空中跳舞”一句，要求学生理解灯光与星星之间的比喻关系，以及跳舞这一拟人手法带来的生动形象。

2.教学难点

-识别并解释课文中较为复杂的修辞手法，如隐喻、象征等，帮助学生理解其在文中的作用和效果。

-引导学生从不同角度解读灯光的象征意义，如社会、情感、文化等多维度。

-指导学生如何在写作中运用所学的修辞手法，表达自己对灯光的个性化理解。

举例：课文中灯光不仅是实际的照明工具，还象征着温暖、希望等抽象概念。学生需要通过教师的引导，理解灯光如何从具体物象升华为具有深意的象征物，并在写作中运用这一理解。难点在于如何让学生将抽象的概念用具象化的语言表达出来。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文PPT展示

-课文音频资料

-写作辅助工具（如：思维导图软件）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台（如有）

4.信息化资源：

-电子版课文

-课文相关的图片和视频资料

-在线字典和文学资料库

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-创意写作练习

-互动问答与反馈

-课后在线作业与评价系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯光的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对灯光有什么印象？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于灯光的图片或视频片段，让学生初步感受灯光的魅力和多样性。

简短介绍灯光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灯光基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯光的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解灯光在文学中的定义，包括其象征意义和修辞手法。

详细介绍课文中灯光的描绘，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解灯光在不同情境下的象征意义。

3.灯光案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯光的象征意义和修辞手法。

过程：

选择课文中几个典型的灯光案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和象征意义，让学生全面了解灯光的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用灯光象征意义进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与灯光相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及创作中如何运用灯光象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯光象征意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及创作方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮