第二单元《用感官观察》教案（共3课）-2024-2025学年科学苏教版一年级上册.docx

第二单元《用感官观察》教案（共3课）-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元《用感官观察》教案（共3课）-2024-2025学年科学苏教版一年级上册

教材分析

《用感官观察》为科学苏教版一年级上册第二单元，共3课。本单元以培养学生感官观察力为核心，通过生动有趣的实践活动，使学生学会运用视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉五种感官去探索周围的世界。课程内容紧密联系实际，以课本为基础，深入挖掘一年级学生的认知特点，注重引导学生发现身边的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。教学内容包括：第一课《认识感官》，让学生了解五种感官的作用；第二课《用眼睛看》，培养学生的视觉观察力；第三课《听、摸、尝、闻》，全面提高学生的感官观察技能。通过本章节学习，使学生能够在日常生活中运用所学知识，增强实践操作能力。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的科学核心素养，特别是观察与发现、思考与探究的能力。通过学习《用感官观察》，使学生能够：1.发展观察力，学会用多种感官探究事物，认识世界；2.增强实践操作技能，运用感官进行有效观察，形成初步的科学态度；3.培养问题意识，学会提出问题、寻找答案，激发科学探究的兴趣；4.提高信息整合与表达能力，能用自己的语言描述观察到的现象。通过本章节学习，为学生今后的科学学习奠定基础，助力全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握五种感官的基本作用及其在观察事物中的应用。

-学会运用多种感官进行观察，并能描述观察到的现象。

-培养学生提出问题、寻找答案的科学探究能力。

-加深对科学探究过程中观察、记录、表达的理解。

举例：在“用眼睛看”的教学中，重点是通过观察颜色、形状等特征，使学生掌握视觉观察的基本方法。

2.教学难点

-区分并准确运用五种感官进行观察，特别是在复杂情境下选择合适的感官。

-将感官观察到的信息进行整合，用准确的语言描述观察现象。

-激发学生的探究欲望，引导他们提出有针对性的问题。

举例：在“听、摸、尝、闻”的教学中，难点是学生往往难以准确区分不同感官的体验，如触觉与味觉的混淆，需要教师通过具体实例和实践活动帮助学生突破这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有科学苏教版一年级上册教材，提前预习第二单元《用感官观察》相关内容。

2.辅助材料：准备与五种感官相关的图片、图表、简单视频等多媒体资源，帮助学生直观理解感官作用。

3.实验器材：根据教学需求，准备相关实验器材，如放大镜、不同材质的物品、味道瓶等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作台等，便于学生进行合作探究和实践活动。同时，设置展示区，用于展示学生观察成果。

教学过程

第一课时：认识感官

一、导入新课

1.同学们，我们每天都在用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸，你们知道这些都是我们的什么功能吗？对了，就是我们今天要学习的主题——感官。

2.提问：谁能来说说我们有哪些感官？它们分别有什么作用？

二、探究新课

1.讲解五种感官的作用

（1）视觉：用眼睛看，可以看到颜色、形状、大小等。

（2）听觉：用耳朵听，可以听到声音的大小、高低、远近等。

（3）嗅觉：用鼻子闻，可以闻到气味，如香、臭等。

（4）味觉：用嘴巴尝，可以尝到食物的味道，如酸、甜、苦、辣等。

（5）触觉：用手触摸，可以感受到物体的软、硬、冷、热等。

2.案例分析

出示一组图片，让学生观察并说出分别用到了哪些感官。

3.小组讨论

（1）请同学们分组讨论，生活中还有哪些场景用到了我们的感官。

（2）讨论结束后，每组选一个代表进行分享。

三、实践环节

1.游戏活动：感官猜谜

准备一些物品，让学生通过触摸、闻、尝等方式，猜出物品的名称。

2.实践活动：观察周围环境

让学生走出教室，观察校园里的植物、动物等，用眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手去感受它们。

四、总结延伸

1.同学们，今天我们学习了五种感官的作用，知道了它们在我们生活中的重要性。

2.提问：谁能来说说我们今天学到了哪些知识？

3.布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起找出家里的物品，用感官去感受它们，并记录下来。

第二课时：用眼睛看

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了五种感官的作用，今天我们要学习如何用眼睛观察事物。

2.提问：谁知道用眼睛观察事物要注意哪些方面？

二、探究新课

1.讲解视觉观察的方法

（1）观察颜色：注意物体的主色调、颜色深浅等。

（2）观察形状：注意物体的轮廓、大小、长短等。

（3）观察纹理：注意物体的表面纹理、图案等。

（4）观察空间位置：注意物体之间的位置关系、距离等。

2.