2022《特殊的葬礼》课堂教学实录与反思.docx

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?特殊的葬礼?课堂教学实录与反思

课前说话

师:同学们喜欢听歌吗？谁来给我们唱一首歌曲？〔生唱〕

师：今天老师也给大家带来了一首歌曲想听吗？〔播放?热爱地球妈妈?〕

师：知道这首歌叫甚么名字吗？〔生答，师相机介绍有关环保方面的知识〕

课堂教学

师：这节课我们继续学习?特殊的葬礼?〔齐读课题〕

师：经过上节课的学习，我们初步了解了课文的内容，谁来告诉老师，这个特殊的葬礼特殊在哪里呢？〔生答〕

师：那么为甚么要举行这个葬礼呢？在这个葬礼上，菲格雷特总统又会讲些甚么呢？请同学们读读课文〔生自在读文〕

师：课文第几节概括的写了菲格雷特总统的演讲内容的？

生：第八自然段。〔大屏幕出示第八自然段，指名一先生读〕

师：读得很流畅，谁能读得比他声响还嘹亮。〔又一位先生朗读〕

师：她读得饱含深情。让我们一同读。〔先生齐读第八自然段〕

师：请根据这段课文揣测一下，菲格雷特总统可能讲哪几个方面的内容？

生：回忆过去的瀑布。师：〔板书昔日〕

生：号召人们保护我们的自然生态。

师：〔板书呼吁〕

师：看了这段话好似总统要讲这两个方面的内容，想一想看除了这两个方面还可能讲甚么？

生：希望别的瀑布不要再这样。

师：这还是呼吁。想一想还会讲甚么呢？

生：他还可能讲如今的瀑布逐渐枯竭，岌岌可危。

师：为甚么还要讲这个内容？

生：过去是那么壮观，如今却逐渐枯竭，这样讲就构成了一个鲜明的比照。

师：你真不起！连比照都知道。〔板书如今〕

师：请同学们看黑板，菲格雷特总统可能会讲这三方面的内容。想不想听听他的演讲？

生：想！

师：非常可惜，老师在网上查了很长工夫，也没有找到菲格雷特总统的演讲。怎样办呢？有方法，我置信，只需经过同学们自主学习，把课文读懂了，读美了，准能把总统的演讲辞写好！今天这节课，老师就和同学们一同来写菲格雷特总统的这篇演讲辞。课文哪一段讲昔日的瀑布？

生：第三自然段。〔大屏幕出示第三自然段，指名一先生朗读这一段〕

师：昔日的塞特凯达斯瀑布怎样？请你用一个词语概括。

生：宏伟壮观、咆哮而下、一泻千里、从天而降

师：你从这些词语中读懂了甚么？

生：我从流连忘返读懂了人们被它的宏伟壮观吸引了。〔另终身补充：遗忘了回家〕

生：从咆哮而下一泻千里可以看出水流很急，声响很响。

生：从从天而降塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。

师：你能把它的气势读出来吗？〔生读〕

师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！〔生不赞同，争着读〕

师：太棒了，大瀑布又再一次展如今老师面前。来，我们大家一同学着他的模样把气势读出来。〔生齐读〕

师：想亲眼看看这宏伟壮观的瀑布吗？让我们一同来欣赏吧！〔播放大瀑布录像。〕

师：看着这么美的瀑布你不想赞誉一下它吗？

生：我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的英姿将永世刻在我的心中。

生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，让全世界游客感慨：此景只应天上有，人间哪得几回见啊，我必然要用飞流直下三千尺的诗句送给你。

生：我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前沉醉。是你，让我感到大自然有奇异，是你，让我感到大自然的伟大

师：同学们，我置信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上了，这样的美景吸引了许多游客，可有谁会想到，一切的一切，我们再也看不到它了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。我真实不忍心看它如今的模样。〔放大瀑布枯竭时的照片，师配乐范读，生闭眼想象。〕

师：你仿佛看到了甚么？

师：你的脑海中出现怎样的画面？

生：声响越来越小了，流量越来越小了，游客们转头而去了。

生：昔日的瀑布响声震耳欲聋，如今却说不出话了。人们叹着气走了。

师：此时的瀑布像一位生命垂危的老人，岌岌可危。〔板书岌岌可危〕岌岌可危甚么意思？

生：快不行了，快要死了。瀑布即将枯竭。〔大屏幕出示如今的瀑布图，配上凄凉的二胡曲〕流量越来越小，逐渐枯竭。谁来为我们读读这段话？

师：如果瀑布会说话，它会说甚么？

生〔悲愤地〕：你们为甚么把我的血吸光！

生：我之前是那么宏伟壮观，可如今难道你们情愿看到我在群山当中没法地低下头，像个垂危的老人，岌岌可危，等待最初的灭亡吗？

师：你心里甚么滋味？〔绝望、悲哀、悲伤、愤怒〕

师：能用你的声响传递给别人吗？〔终身读，效果不理想，师接着他的话动情地范读〕你能感遭到它的岌岌可危吗？〔能〕你是怎样理解的？

生：作者把它当人来写，一个生命垂危的人。

师〔动情地〕：对，就像是一位慈祥的老人，刚刚还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他嘶哑的话语还在耳畔，他