7《开国大典》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

7《开国大典》教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第七课《开国大典》。教学内容围绕课文《开国大典》的文本分析，重点探讨新中国成立的历史时刻及其深远意义。课文讲述了1949年10月1日中华人民共和国成立的盛况，涉及到新中国成立的历史背景、主要事件及国家领导人的演讲等内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在历史课程中已学习了新中国成立的相关史实，对开国大典有一定的了解。在此基础上，本节课将深入分析课文的语言特色、情感表达和历史价值，使学生在已有知识基础上，进一步提高文学鉴赏能力和历史感悟，培养他们的爱国情怀。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏素养，通过分析《开国大典》课文的语言特色和情感表达，使学生能够领会作者的创作意图，感受文学作品的魅力。其次，加强历史感悟素养，通过深入了解新中国成立的历史背景和开国大典的盛况，培养学生对国家历史的尊重和热爱。最后，提高学生的文化自信和民族自豪感，通过学习这篇课文，激发学生对中华民族优秀文化的认同，培养他们积极向上的价值观和爱国情怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了现代文学的基本知识，对文本阅读和分析有了一定的基础。此外，在历史课程中，学生对新中国成立的相关历史事件有了初步了解，为学习《开国大典》课文奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对历史题材的文章具有一定的兴趣，他们喜欢探索和了解国家的历史。学生在团队合作、表达和思考方面具备一定能力，学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文《开国大典》时，学生可能对一些文学手法和修辞技巧的理解存在困难，如拟人、排比等。此外，对历史背景的理解可能不够深入，影响对课文内涵的把握。部分学生可能在提炼课文主旨、表达个人感悟方面遇到挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

2.软件资源：课文《开国大典》电子文本、相关历史图片和视频资料、课文分析辅助材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线互动讨论平台。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、情景模拟、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开国大典》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道开国大典是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于开国大典的历史图片，让学生初步感受那个重要时刻的氛围。

简短介绍开国大典的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《开国大典》的基本内容、文学特色和历史意义。

过程：

讲解课文的背景，包括新中国成立的历史时刻。

详细介绍课文的主要事件、人物描写和语言特色，使用PPT辅助展示，帮助学生理解。

通过对课文重点段落的解读，让学生更好地理解文学表达和历史情感。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《开国大典》的文学价值和历史意义。

过程：

选择课文中的几个重要片段进行分析，如毛泽东主席的讲话、群众的反应等。

详细介绍每个案例的背景、文学手法和历史影响，让学生全面了解课文的内涵。

引导学生思考这些案例对理解新中国成立的意义，以及如何从中汲取历史经验。

小组讨论：让学生分组讨论课文中表达的情感和精神，探讨如何将这些精神传承到当代。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如课文中的象征意义、历史人物的评价等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何将课文中的精神应用到现实生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《开国大典》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、感受分享和现实应用建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《开国大典》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调课文在传承历史文化、培养爱国情怀中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一