9-1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

9-1《念奴娇·赤壁怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文必修上册第九章古代诗歌阅读的一部分，选自统编版教材。本诗是北宋文学家苏轼的作品，以豪放派风格著称。本章节的教学内容主要包括对《念奴娇·赤壁怀古》这首诗的阅读理解、诗词创作背景的介绍、诗歌艺术特色的分析以及诗人情感的表达。

具体内容包括：

1.理解诗文内容，掌握诗中的意象和表达手法。

2.了解苏轼的生平和创作背景，理解诗人在作品中的情感表达。

3.分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

4.通过诗词鉴赏，培养学生的审美情趣和文学素养。

5.进行课堂讨论和小组合作，培养学生的分析和表达能力。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏：通过分析《念奴娇·赤壁怀古》的艺术特色，提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，培养对文学作品的欣赏兴趣。

2.文化理解：通过学习苏轼的生平和创作背景，使学生了解古代文学与文化，增强对中华民族优秀传统文化的理解和认同。

3.思维能力：通过诗歌内容的学习和讨论，锻炼学生的分析、综合、评价等思维能力，提升逻辑思维和批判性思维。

4.表达能力：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的口头表达和协作能力，提升写作和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌内容理解：《念奴娇·赤壁怀古》的意象丰富，情感深沉，需要学生准确把握诗文内容，理解诗中的意象和表达手法。

-诗词背景知识：苏轼的生平和创作背景，以及古代赤壁战场的具体历史，是学生理解诗歌情感和时代背景的基础。

-艺术特色分析：诗歌的韵律、对仗、意象等艺术特色是教学的重点，需要学生通过分析来深入理解诗歌的美学价值。

2.教学难点

-诗歌情感把握：诗歌情感复杂，学生难以准确理解诗人在作品中的情感表达，特别是对豪放派风格的理解。

-艺术特色鉴赏：诗歌的艺术特色需要一定的文学鉴赏能力，学生对于韵律、对仗等技巧的理解和应用存在困难。

-历史与文化联系：将诗歌与历史事件和文化背景联系起来，帮助学生理解诗歌的深层含义，这对学生来说是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用讲授法进行诗歌内容和背景知识的讲解，以清晰地传达重点知识。

-运用讨论法引导学生探讨诗歌的意象和艺术特色，促进学生之间的思维碰撞和互动。

-实施案例研究，分析其他苏轼的诗歌，帮助学生深入理解诗人的风格和情感表达。

2.教学活动

-组织学生进行角色扮演，让学生扮演苏轼和当时的古人，通过情景再现来更好地理解诗歌背景和情感。

-开展实验活动，如诗词创作比赛，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和挑战。

-设计诗歌接龙游戏，激发学生的创造力和对诗歌韵律的敏感度。

3.教学媒体

-使用多媒体课件展示苏轼的画像、赤壁战场的图片和相关历史资料，以图文并茂的形式增强学生对诗歌背景的理解。

-播放苏轼的诗歌朗诵视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和情感。

-利用网络资源，如在线诗词数据库，让学生自主查阅和研究苏轼的其他诗歌，拓宽视野。

教学过程

课前准备：

-让学生预习《念奴娇·赤壁怀古》，了解诗歌的基本内容，查阅苏轼的生平资料和赤壁战场的相关历史。

导入新课：

-以问题导入，询问学生对赤壁战场的了解，引出本节课的学习内容《念奴娇·赤壁怀古》。

-简要介绍苏轼的生平背景和诗歌创作风格，为学生理解诗歌打下基础。

自主学习：

-让学生自主阅读《念奴娇·赤壁怀古》，注意诗歌的韵律、对仗、意象等艺术特色。

-学生通过阅读，尝试解读诗歌的意境和情感，写下自己的初步感受和理解。

课堂讲解：

-对诗歌进行逐句讲解，分析诗中的意象和表达手法，引导学生深入理解诗歌内容。

-讲解苏轼的生平背景和创作动机，帮助学生理解诗歌的情感内涵。

-分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意象等，让学生领略古代诗歌的美感。

课堂讨论：

-组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读理解和感受。

-引导学生从不同角度分析和评价诗歌，培养学生的批判性思维和表达能力。

-讨论诗歌中的情感表达，让学生体会诗人对历史和人生的思考和感慨。

实践活动：

-让学生进行诗歌创作尝试，模仿苏轼的风格，创作一首类似的诗歌。

-学生可以通过书写、朗诵等方式展示自己的创作成果，互相交流和欣赏。

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的理解和鉴赏方法。

-学生反思自己在课堂上的学习表现和理解程度，提出问题并进行思考。

课后作业：

-布置相关的课后阅读任务，如阅读其他苏轼的诗歌，加深对诗人风格的理解。

-要求学生撰写课后心得，总结自己在课堂上的学习收获和对诗歌的理解。

教学过程的细化：

1.