Module 1 Unit 2 Going to school Period 1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册.docxVIP

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod1（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版(深圳用）五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为沪教牛津版(深圳用）五年级上册Module1Unit2Goingtoschool的Period1。教学内容主要包括学校地点、上学方式、交通工具等词汇的学习，以及描述上学路线和方式的句型。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过简单的方位词、动词和日常生活中的常用词汇，为本节课描述上学路线和方式打下了基础。此外，本节课的话题与学生的生活实际紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，描述自己上学的过程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习描述上学路线和方式的词汇及句型，提高学生运用英语进行表达和交流的能力。

2.思维品质：鼓励学生在小组活动中积极思考，运用所学知识描述各自上学的情景，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过了解不同学生的上学方式，拓展学生对多元文化的认识，增进跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生解决问题的能力和自主学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心词汇，如“busstop”、“subwaystation”、“bybike”等描述上学方式的词汇，以及“turnleft”、“gostraight”等描述路线的词汇。

-学会使用句型“Wheredoyoulive?Howdoyougotoschool?”进行询问和回答。

-能够运用所学词汇和句型，描述自己上学的过程。

2.教学难点：

-对新词汇的理解和记忆，特别是对于一些不常见的交通工具词汇，如“subway”。

-句型的正确使用，特别是在实际对话中的应用，学生可能会在时态和语序上出错。

-方位词的正确运用，如“turnleft”和“turnright”容易混淆，需要通过具体情境的模拟和练习来加强理解。

-在实际对话中，如何流畅地连接句子，使对话连贯自然，这是学生语言运用能力的一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际任务来学习和运用知识。

-通过案例研究，让学生观察和分析其他学生的上学路线，促进知识的实际应用。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟描述上学路线的情景，提高语言实际运用能力。

-开展小组合作游戏，如“我的上学路线最特别”，激发学生兴趣，增强互动交流。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示不同上学方式的图片和视频，帮助学生形象记忆新词汇。

-利用实物模型或教室布局，模拟上学路线，使方位词的学习更为直观和生动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布含有上学方式词汇和简单句型的预习资料，要求学生预习并准备描述自己的上学路线。

设计预习问题：围绕“如何描述上学路线”，设计问题，引导学生思考自己上学的具体情况。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的上学路线。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交，以便老师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对新知识的初步探索能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于不同上学方式的小视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，通过实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟描述上学路线。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新知识描述自己的上学路线。

参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用新词汇和句型描述上学过程。

提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用新知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，提高语言应用能力。

通过实践