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Unit1LookandSee（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1LookandSee（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1LookandSee

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“LookandSee”主题，通过生动有趣的图片和互动游戏，引导学生学习英语基础词汇和简单句子。课程内容包括颜色、动物、身体部位的单词学习，以及运用这些词汇进行简单描述。结合牛津上海版（试用本）英语一年级下册教材，让学生在实际情景中练习英语听、说、认读能力，培养他们的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit1LookandSee，旨在提高学生在真实语境中运用英语进行观察描述的语言能力，培养他们对中国传统文化和英语国家文化的敏感性和理解力，提升思维品质，如分类、比较和简单推理能力。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，发展自主学习与合作学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和自信心，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是颜色、动物和身体部位的词汇学习，以及使用这些词汇进行简单描述的句子构造。例如，“Thisisaredcat.”和“Icanseeyoureyes.”

-重点句型包括：“Lookandsee...”和“Canyousee...?”，通过这些句型练习观察和描述物体。

-学生需要掌握基本的听力技巧，能够识别并回应课堂指令和同伴的简单问题。

2.教学难点

-难点在于词汇的正确发音，特别是颜色和动物名词的发音，如“red”和“cat”。

-另一个难点是句子结构的构造，特别是主谓宾的使用，例如理解并构造“Icansee...”结构。

-对于一年级学生来说，理解并运用身体部位的词汇进行描述，如“eyes”、“nose”等，可能存在一定难度。

-学生可能还会在听力理解上遇到挑战，尤其是在快速对话和指令中捕捉关键信息。

教师应通过反复示范、游戏互动和小组合作等方式，帮助学生克服这些难点，确保他们对核心知识有深刻的理解和掌握。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的认知特点，本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。通过图片展示、实物指认和教师示范，引导学生直观学习词汇和句型。

2.设计角色扮演、看图说话等教学活动，激发学生兴趣，提高他们运用英语进行观察和描述的能力。例如，学生两两一组，进行“LookandSee”游戏，用英语描述对方手中的图片。

3.使用多媒体教学资源，如PPT、教学视频等，辅助课堂讲解和互动。同时，利用卡片、挂图等教具，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.鼓励学生参与小组讨论，分享所学知识，培养合作学习能力。通过小组竞赛、集体游戏等形式，提高学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括词汇卡片和“LookandSee”主题的视频，要求学生观看并尝试跟读。

设计预习问题：围绕颜色和动物词汇，设计问题如“你最喜欢的颜色是什么？你能在家里找到哪些东西是这种颜色的？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的跟读视频，了解预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求观看视频，学习词汇。

思考预习问题：学生在家中寻找颜色相关的物品，并用英语尝试描述。

提交预习成果：学生提交跟读视频和描述练习至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习，提高语言实践能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放“LookandSee”主题的歌曲，引出本节课内容。

讲解知识点：详细讲解颜色、动物词汇和描述句型，如“Icanseea...”。

组织课堂活动：设计“看图说话”和“角色扮演”游戏，让学生在活动中运用所学知识。

解答疑问：针对学生疑问，及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何用英语描述图片中的物品。

参与课堂活动：在游戏中练习使用新词汇和句型。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：