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高三历史秦朝的统治教案--第1页

城东蜊市阳光实验学校秦朝的统治

教学目的

一、掌握以下根底知识

秦统一的历史条件；秦的统一与秦朝的疆域；专制主义中央集权制度的建立及其各方面的详细措施；秦的暴政；陈胜、吴广

指导的农民起义；秦朝的覆灭。

二、要求培养学生的才能

结合秦的统一、专制主义中央集权制度的建立、秦的暴政等有关史实，联络当时的历史环境与中国历史开展的趋势，评价秦

始皇。使学生初步学会分析、评价历史人物的方法，进步阐释历史与史论结合的表述、论说才能。

三、要求学生认识

素的统一完毕了春秋战国以来数百年的割据混战场面，建立起统一的多民族的中央集权的封建国家。使学生认识秦朝的历史

地位，认识统一是中国历史的开展趋势。

重点、难点

重点：秦的统一与秦朝建立专制主义中央集权制度的详细措施。

难点：较全面、客观地评价秦始皇。

教学准备

地图：秦灭六国战争形势图、秦朝疆域图、秦末农民战争形势图。

挂图：秦长城遗址、灵渠、秦统一货币、秦统一文字。秦始皇陵全貌。

表格：秦朝加强中央集权政策措施一览表。

有条件的，可以把上述三幅地图制成叠印幻灯片；还可以制作相应的课件。

教学要点

一、秦朝的统一

1．统一历史条件的成熟

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2．秦朝的统一

3．秦朝的疆域

4．秦统一的历史意义

二、专制主义中央集权制度的建立

1．秦朝建立专制主义中央集权制度的措施

2．专制主义中央集权制度建立的影响

三、秦末农民战争

1．秦的暴政——秦末农民战争的原因

2．陈胜、吴广起义

3．秦朝的灭亡

4．秦末农民战争的历史意义

教学过程

【引言分析】

秦汉时期，包括秦朝、西汉、东汉，从公元前221年秦灭六国起，至公元220年，曹丕废汉献帝，历时441年。

战国时期，我国出现了区域性统一的场面。秦汉统一封建国家的建立，标志着我国大一统场面的形成，从而为中国历史长期

统一的主流奠定了根底。秦汉是统一的多民族国家的奠基时期。为适应大一统国家的需要，秦汉创立与开展了一系列政治、

经济制度，为后世历代封建统治者所承袭和改进。秦始皇崇尚法家，汉武帝确立了儒学的正统地位。这些都对中华文明的开

展产生了极为深远的影响。

秦汉时期，古代罗马、古代印度、中亚与两河流域的文化也有很大开展，他们创造了各具特色的灿烂辉煌的文化成就。与秦

统一大体同时，古印度的“孔萑〔音译：摩利耶〕王朝〞逐渐强大。秦朝虽很短暂，但西汉、东汉却长期保持国家统一、经

济繁荣的场面。这时，古罗马成为地中海世界的霸主，安息帝国那么统治着伊朗高原和两河流域。

在世界古代史上，各民族、各地区根本上生活在彼此隔绝的地区。随着丝绸之路的开拓，中国灿烂辉煌的文化开始影响世界，

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世界的优秀文明成就也逐渐融入中国固有的文化。在中外关系史上，丝绸之路的开拓具有划时代的历史意义。

【复习提问，导入新课】

教师出示将关东六国名称遮蔽的秦灭六国战争形势图，要求学生答复：六国的名称，并指出其位置〔如采取计算机辅助教学，

那么可用鼠标操作〕。学生答复后，教师即应指出：这幅地图的七国疆界，反映了秦王嬴政即位时我国的情况。当时，七国

并立，形成了区域性统一的场面，但全国统一的大业尚未完成。秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩，虽号称“战国七雄〞，但六

国已经非常虚弱，统一的历史条件已经根本成熟。

【讲授新课】

一、秦朝的统一

1．统一历史条件的成熟

秦王嬴政即位之时，统一的历史条件已根本成熟。这主要表如今：实现全国的大一统，已成为历史开展的客观要求；秦国经

济、军事实力强大，已具备统一全国的主观条件。

战国时期，各国的社会经济开展都很快，民族之间、地域之间经济联络也日益亲密。这为统一提供了社会根底。另一方面，

经济开展、经济联络亲密，又与当时的政治形势有着严重的矛盾。诸侯割据，交通受阻，货币、度量衡各不一样，在农业用

水上“以邻为壑〞。这种情况给社会经济、人民生活都带来了极大破坏。

诸侯割据混战，人民渴望统一。当时的战争“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城〞。社会消费无法正常进展。消除

七雄割据的政治场面，完毕混战状态，是全国人民的一一共同愿望。

秦国在战国中期进展的商鞅变法是一次比较彻底的改革。经济实力、军事实