Unit 3 第4课时 Section B (2a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）.docxVIP

Unit3第4课时SectionB(2a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3第4课时SectionB(2a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）。本节课的教学内容主要涉及一般现在时的被动语态，一般过去时的被动语态，情态动词can的被动语态，以及一般将来时的被动语态。学生将通过听、说、读、写等多种方式，掌握这些语法知识，并能运用到实际情境中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课的内容之前，学生已经学习过一般现在时、一般过去时、情态动词can和一般将来时等基本语法知识。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生学习这些语态的被动形式，帮助学生构建完整的语法知识体系。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3第4课时SectionB(2a-2d)的内容，学生将进一步提升英语听说读写的能力，尤其是对英语语态的运用。同时，通过接触不同情境下的被动语态表达，学生能够更好地理解英语文化背景，增强文化意识。在解题和练习过程中，学生将锻炼分析问题、解决问题的思维品质，提高英语学习的自主能力和合作能力。总之，本节课旨在全面提高学生的英语核心素养，为他们的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是一般现在时的被动语态、一般过去时的被动语态、情态动词can的被动语态和一般将来时的被动语态的构成和用法。难点在于学生对被动语态的运用，特别是在不同情境下的正确使用。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下教学策略：

1.通过实例和情景模拟，让学生直观地理解被动语态的概念和构成。例如，通过展示和讨论日常生活中的一些图片或视频，让学生观察和分析被动语态的使用情境。

2.设计多种练习活动，如填空、改写句子等，让学生在实践中掌握被动语态的用法。同时，引导学生进行小组讨论和合作，互相纠正和指正，提高他们的语言运用能力。

3.针对不同学生的学习风格和能力水平，给予个性化的指导和反馈。对于一些基础薄弱的学生，可以适当提供一些辅助材料或额外的练习，帮助他们巩固被动语态的知识。

4.通过设置一些情境模拟或角色扮演的活动，让学生在实际交流中运用被动语态，提高他们的语言表达能力和思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标GoForIt!九年级上册英语教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。此外，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便进行教学演示和播放教学资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕被动语态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解被动语态的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的例子，引出被动语态的使用情境，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时、一般过去时、情态动词can和一般将来时的被动语态的构成和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握被动语态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验被动语态的应