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口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容

《口语交际：劝告》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，本章节主要内容包括：1.学会倾听，理解他人的观点和需求；2.掌握劝告的技巧，如礼貌表达、诚恳态度、给出合理建议；3.运用所学劝告技巧，进行实际场景的口语交际练习；4.学习劝告相关的成语和谚语，丰富语言表达。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生口语表达能力及人际交往能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章节的学习，培养学生以下核心素养：1.语言理解与运用：学会倾听、理解他人意见，并能运用恰当的语言进行劝告；2.思维发展与提升：锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和判断力；3.文化传承与理解：学习劝告相关的成语和谚语，增进对我国传统文化的了解；4.自主与合作：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高团队协作意识。以上目标紧密围绕学科核心素养，注重学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已具备基本的听说读写能力，能够理解日常生活中的简单对话，并能够进行简单的口语交流。在本册教材的前几单元中，学生已经学习了如何表达自己的意见和感受，为本章节的劝告技巧学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在模仿和角色扮演活动中表现积极，喜欢互动式的学习方式。学生在小组合作中表现出较强的团队意识，但个别学生可能存在自信心不足、口语表达能力较弱的问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在学习劝告技巧时遇到困难，如如何礼貌地表达不同意见、如何在劝告时保持诚恳态度等。此外，部分学生可能在运用成语和谚语时感到困惑，对于如何恰当使用这些词汇进行有效劝告存在挑战。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：结合教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论：通过讲解劝告的技巧和方法，结合课本案例，引导学生开展小组讨论，分享各自的看法和经验；2.角色扮演：设计情景模拟，让学生在角色扮演中实践劝告技巧，提高口语表达能力；3.游戏活动：开展劝告主题的游戏，如“劝告接力赛”，激发学生学习兴趣，增强课堂互动；4.教学媒体：利用多媒体展示劝告案例，播放相关视频，帮助学生直观理解劝告技巧，提高课堂效果。以上方法与策略旨在促进学生的主动参与和深入理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括劝告技巧的简介和案例，要求学生预习并思考如何在实际中应用。

-设计预习问题：围绕“劝告的场合与方式”，提出问题，如“你在生活中遇到过需要劝告的情况吗？你是怎么做的？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解劝告的基本概念。

-思考预习问题：学生结合自己的生活经验，记录下自己对劝告的看法和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的思考以文字或语音的形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和互动交流。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对劝告有初步的认识。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的劝告情景视频，引出劝告的主题。

-讲解知识点：详细讲解劝告的技巧，如礼貌用语、诚恳表达等，结合课本案例进行分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟实际场景进行劝告练习。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考劝告的技巧如何运用。

-参与课堂活动：在角色扮演中实践劝告技巧，提高口语交际能力。

-提问与讨论：针对练习中的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握劝告的技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对劝告技巧的理解，掌握在实际情境中的应用。

-通过实践活动，提高学生的口语交际能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于“我的一次劝告经历”的短文，巩固劝告技巧。

-提供拓展资源：推荐一些关于人际交往的书籍和视频，帮