9.1认识质量互变规律 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docxVIP

9.1认识质量互变规律教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》中第9章“认识质量互变规律”。教学内容主要包括：质量互变规律的定义、特点及其在自然界、社会生活中的具体表现；通过案例分析，使学生理解事物在质量互变过程中量的积累与质的飞跃之间的关系；探讨质量互变规律在实际问题中的应用，提高学生运用逻辑思维分析解决问题的能力。具体涉及以下知识点：

1.质量互变规律的概念及表现形式；

2.质量互变过程中量的积累与质的飞跃的关系；

3.质量互变规律在自然界、社会生活中的实例分析；

4.质量互变规律在实际问题中的应用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生逻辑思维、批判性思维及问题解决能力。通过学习质量互变规律，使学生能够：

1.提高逻辑思维能力，理解质量互变规律的概念、特点及其在自然界、社会生活中的具体应用；

2.培养批判性思维，分析质量互变过程中量的积累与质的飞跃之间的关系，对实例进行评价与反思；

3.提升问题解决能力，学会运用质量互变规律分析解决实际问题，激发创新意识，形成解决问题的策略与方法。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）质量互变规律的概念及其表现形式，如自然界中的水变成冰、社会生活中的技术革新等；

（2）质量互变过程中量的积累与质的飞跃的关系，以实例阐述如何从量的积累到质的飞跃；

（3）质量互变规律在实际问题中的应用，如科技创新、社会发展等。

2.教学难点

（1）理解质量互变规律的本质，区分其与一般量变、质变的区别，例如：解释为何水的沸腾是质量互变而非简单的量变；

（2）掌握质量互变过程中量的积累与质的飞跃的关系，帮助学生理解这一过程中的关键因素，如：如何判断一个事物是否接近质的飞跃；

（3）运用质量互变规律分析解决实际问题，指导学生如何将理论知识应用于实际情境，如：分析一个社会现象中质量互变规律的应用，并给出解决问题的策略。这些难点需要教师通过案例、图表、互动讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解和掌握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例，深入浅出地讲解质量互变规律的概念、特点及应用，引导学生理解核心知识；

2.讨论法：组织学生就质量互变过程中的实例进行分析讨论，激发学生思考和探究，提高课堂互动性；

3.实验法：设计简单的实验，如观察水的沸腾过程，让学生亲身体验质量互变规律，增强理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示质量互变规律的相关案例，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：利用思维导图软件，帮助学生梳理质量互变规律的知识体系，强化记忆；

3.网络资源：提供相关文献、案例等网络资源，引导学生进行拓展学习，提高自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一段关于自然界中水变成冰、冰融化成水的视频，引发学生对质量互变现象的关注。同时，提出问题：“同学们，你们在生活中还遇到过类似的质量互变现象吗？这些现象背后的规律是什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）质量互变规律的概念及表现形式（5分钟）

①通过PPT展示质量互变规律的定义，解释什么是质量互变，以及它与其他类型的变化有何不同。

②案例分析：自然界中的水变成冰、冰融化成水；社会生活中的技术革新等。

（2）质量互变过程中量的积累与质的飞跃的关系（5分钟）

①讲解量的积累与质的飞跃的概念及其在质量互变过程中的作用。

②实例分析：以水沸腾为例，阐述量的积累如何导致质的飞跃。

（3）质量互变规律在实际问题中的应用（5分钟）

①分析科技创新、社会发展等实际问题中质量互变规律的应用。

②讨论如何运用质量互变规律解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

提问1：质量互变规律与其他类型的变化有何不同？

提问2：请举例说明质量互变过程中量的积累与质的飞跃的关系。

提问3：如何运用质量互变规律解决实际问题？

（2）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，针对提问内容进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，加深对质量互变规律的理解。

4.创新教学环节（10分钟）

（1）实验观察（5分钟）

让学生亲自进行简单的实验，如观察水的沸腾过程，亲身体验质量互变规律。

（2）思维导图（5分钟）

利用思维导图软件，让学生梳理质量互变规律的知识体系，强化记忆。

5.课堂总结与布置作业（5分钟）

（1）总结本节课的重点内容，强调质量互变规律在实际问题中的应用。

（2）布置作业：让学生结合所学内容，分析一个生活中的质量互变现象，并