Recycle 1 第1课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）.docx

Recycle1第1课时-四年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教PEP版四年级英语上学期Recycle1的第1课时。本节课的主要内容包括对Recycle1中各个板块的学习和复习，包括单词、句型、对话和练习。学生将复习和巩固本册书Unit1-Unit6中的重点单词和句型，并通过小组活动、游戏和任务型活动进行综合运用。具体内容包括：

1.单词复习：学生将复习Unit1-Unit6中的重点单词，如“hello”、“school”、“friend”等。

2.句型复习：学生将复习Unit1-Unit6中的重点句型，如“Whatsyourname?”、“Whereisthebathroom?”等。

3.对话复习：学生将复习Unit1-Unit6中的重点对话，如Unit1的“A:Hello,B:Hello,A:Whatsyourname?B:Mynameis...”等。

4.练习巩固：学生将通过小组活动、游戏和任务型活动进行综合运用，巩固所学知识和技能。

本节课旨在帮助学生复习和巩固本册书Unit1-Unit6中的重点单词、句型和对话，并通过各种活动提高学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体分析如下：

1.语言能力：通过复习和练习，学生能够准确地运用本册书Unit1-Unit6中的单词和句型进行交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过各种教学活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

本节课通过复习和巩固所学知识，旨在培养学生的英语核心素养，帮助学生提高综合语言运用能力，并为他们的终身学习和发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教PEP版四年级英语上册前六个单元的核心单词、句型和对话。他们应该能够听懂、会说、会读、会写这些单词和句型，并能够在适当的语境中运用它们进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够独立完成任务，并且具备一定的合作学习能力。在学习风格上，他们喜欢互动性强、趣味性足的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习和巩固的过程中，学生可能会对一些难记的单词和复杂的句型感到困难。此外，如何在实际交流中灵活运用所学知识也是一个挑战。部分学生可能会对听力理解部分感到困难，需要教师给予额外的关注和辅导。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等；

2.课程平台：人教PEP版四年级英语上册教材及相关教学资料；

3.信息化资源：教学课件、图片、视频等；

4.教学手段：小组讨论、游戏、任务型活动、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Recycle1的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Recycle1是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Recycle1的图片或视频片段，让学生初步感受Recycle1的魅力或特点。

简短介绍Recycle1的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Recycle1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Recycle1的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Recycle1的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Recycle1的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Recycle1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Recycle1的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Recycle1案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Recycle1的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Recycle1解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Recycle1的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Recycle1相关的主题进行