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2.3《测量肺活量》（教学设计）-教科版科学四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自教科版科学四年级上册第2课《测量肺活量》。课程主要内容包括：

1.了解肺活量的概念：肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。

2.学习测量肺活量的方法：通过使用肺活量计或其他简易工具，如气球，来测量个人的肺活量。

3.探究肺活量与年龄、性别、身高的关系：通过数据分析，引导学生发现不同年龄、性别、身高的人群肺活量的一般规律。

4.强调正确测量肺活量的注意事项：如在测量前进行充分的热身，保持舒适的姿势，避免紧张等因素影响测量结果。

5.培养学生的合作与交流能力：在测量过程中，鼓励学生相互配合，分享自己的测量结果，并进行简单的讨论。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学态度、科学思维和科学交流。通过学习测量肺活量的方法，学生能够亲自参与实验，锻炼科学探究与实践的能力。在测量过程中，培养学生认真观察、积极思考的科学态度，以及运用数据分析和逻辑推理进行科学思维的能力。同时，鼓励学生分享自己的测量结果，培养科学交流的能力。通过本节课的学习，使学生在实践中感受科学的魅力，增强对科学的兴趣和好奇心。

学情分析

本课针对的是四年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，善于观察，勇于尝试。学生已经在前面的课程中学习了呼吸、血液循环等基础知识，对人体的生理功能有了一定的了解。但在实际操作方面，如使用肺活量计等工具进行测量，以及数据分析的能力还有待提高。

学生在科学探究方面具有一定的基础，能够主动参与实验和观察。但在科学思维方面，如逻辑推理、归纳总结等方面还有待提高。通过本节课的学习，可以培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生需要培养良好的观察习惯和团队合作意识。在课程学习中，引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和测量结果，提高学生的交流能力和团队协作能力。

针对学生的学情，本节课的设计注重培养学生的实践操作能力、科学思维和团队协作能力。在教学过程中，注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生对科学的热爱和探究精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版科学四年级上册》第2课《测量肺活量》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示肺活量的概念和测量方法。

3.实验器材：准备足够数量的肺活量计或其他简易测量工具，如气球，以及相关的测量记录表格。确保所有实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位排列，准备分组讨论区和实验操作台，以便学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“测量肺活量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺活量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于肺活量的图片或视频片段，让学生初步感受测量肺活量的意义。

简短介绍肺活量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺活量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺活量的基本概念、测量方法和注意事项。

过程：

讲解肺活量的定义，包括其主要测量方法和注意事项。

详细介绍测量肺活量的步骤和要点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解正确测量肺活量的重要性。

3.肺活量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解肺活量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的肺活量测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解肺活量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用肺活量测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肺活量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺活量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量肺活量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺活量的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调测量肺活量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量肺活量