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;;本章内容概要;我们知道在幼儿园应该怎样做;
;
;;生活活动的基本要求;;运动活动的基本要求;学习活动;学习活动的基本要求
;游戏活动;游戏活动的基本要求
;一、建立班级常规的途径
;二、落实一日常规的关键
;如何帮助幼儿理解记忆规则？;如何做好活动间的过渡？;如何家园合作培养幼儿良好常规？;想一想
1.户外运动中的特殊幼儿有哪些？教师应该怎样照顾？
2.除了本章所提到的显性常规以外，教师还可以与幼儿商定哪些规则？
3.幼儿离园前的整理包括哪些方面？教师具体可以怎样做？
做一做
1.用图文并茂的方式设计隐性规则：小班幼儿入园三件事，中班幼儿五件事，大班幼儿六件事。
2.编一首使用小工具（剪刀、棉签等）的儿歌。
3.试根据年龄特点设计小中大班幼儿洗手步骤。
4.试根据年龄特点制定中大班幼儿值日规则。
;著作类
1.上海市教育委员会.上海市学前教育课程指南[M].上海:上海教育出版社,2004.
2.王劲松.幼儿园班级管理[M].北京:北京师范大学出版社,2013.
3.张富洪.幼儿园班级管理[M].上海:复旦大学出版社,2013.
4.李季湄,冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读[M].北京:人民教育出版社,2013.
5.陈群.幼儿园危机管理实务[M].北京:中国轻工业出版社,2009.
6.华爱华.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京:江苏教育出版社,2002.
期刊类
1.陈央儿.用隐性规则引导幼儿有序活动[J]学前教育研究,2004,（6).
2.朱水莲.彰显幼儿个性与班级常规管理之探讨[J].早期教育(教科研版),2012,05:37-40.
3.何婉彬,游景如.在严谨的班级常规管理中化育生命[J].中国校外教育,2012,08:17-18.
;感谢聆听！
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