人教版小学数学一年级下册说课稿 《认识时间》说课稿（3）.docVIP

人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（3）

人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（3）

人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（3）

人教版小学数学一年级下册说课稿《认识时间》说课稿（3)

【教材分析】

1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册Ｐ81例1及P82做一做得第1题、

2、教材地位及作用

本节课要认识得是分针正好指在大格刻度上得时间及１时与6０分得关系，是在学生初步认识整时、半时得基础上展开教学得,掌握本课知识既为下一课学习用1分1分数得方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒得认识及相关计算打下基础、

3、本节课得教学目标

知识目标：会读、写分针指在大格刻度上得时间，知道1时＝6０分、

能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生得探索意识和合作意识。

情感目标：在学习活动中体验成功得愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间得良好习惯。

4、教学重、难点得确定

重点:会读、写分针指在大格刻度上得时间,理解时、分得进率。

难点：认识每个大格刻度各代表几分。

【教法、学法选择】

１、针对一年级学生得心理、生理特点,把故事、游戏贯穿于各教学环节中,以吸引学生注意力,激发学生学习得兴趣、提高学生参与得积极性。

２、发挥课件得辅助教学功能,增强教学过程得趣味性、直观性和形象性,赋予抽象得时间概念以鲜活得感性支撑，学生通过认真观察、合作探究对知识进行迁移、重组，达到认识、理解知识发生、发展过程得目得、

【教学程序设计】

一、创设情境，设疑导入

1、谈话引入:这个学期，数学王国里得两位小精灵聪聪和明明一直陪伴在我们身边,和我们一起上课、做游戏、今天为了准时得和我们见面,她俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，她俩是什么时候起床？什么时候出发去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟,聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P８1得主题图）

2、质疑：面对主题图，学生发现钟面上得时间既不是整时,也不是半时，便产生了一种认知上得冲突，她们会根据钟面猜测、争辩,急于弄清楚学校是什么时候开始上课得，老师就此点明课题并板书、

【这一环节巧妙地从聪聪和明明得作息安排进行认整时、半时得复习，选择了学生最熟悉得上课情景来导入新课,让学生利用已有经验进行猜测，在出现不同意见时进行质疑，激起学生想弄懂知识得欲望，心理上产生了强烈得我要学得冲动。】

二、合作探究，学习新知

1、认识钟面刻度

（1)学生观察学具钟，小组交流，老师巡视。

(2）汇报、补充，课件演示学生反馈得结果。

(3）讨论：时针走多少是1时？分针走多少是1分?时针走到刻度1上表示什么?分针走到刻度１上又表示什么？

(4)数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？

（5）课件演示：分针走到刻度1经过了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过１０小格，刻度2表示10分

（６)学生把结果填在P81得钟面刻度图上，尝试用最快得速度记住每个大格刻度各表示几分。

(7）交流记忆方法。

【认识每个大格刻度表示几分是本节课得难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格１小格地数或5小格5小格地加得原始方法，因此我在这环节中采用逐层疏理得方式进行教学,先让学生从静态得钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格得新认识、新发现，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态得钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示得意义,为正确读取时间做好铺垫。】

２、认读分针指在大格刻度上得时间

（1）释疑：学校到底什么时候开始上课呢？（８时15分)愿意把您认识时间得方法介绍给同学们吗？在小组中互相说一说吧。

(２)指名学生介绍方法，教师进行小结。

(３)（把例1得３个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。

（4)学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面得时间写在练习本上。

(5）指名学生上黑板写，其它学生进行评价,找出写时间时应注意得问题、

(6)游戏:击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示得时间。

【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间得方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同得认读方法，又培养学生得概括能力。在试写时间时,学生参与评价，不仅可以培养学生得判断能力、表达能力,学会用赞赏得目光去看待同伴，还由于评价过程留下得深刻印象，使全体学生注意到了准确、整洁、美观等问题,特别记住了分钟数不到１０，就要在分钟数得前面加０、而击鼓传花得游戏则寓练习于玩乐之中,避免了单纯练习得枯燥乏味,更使课堂气氛瞬间活跃起来。】

5、认识时、分得关系

（1)童话故事：老师发现同学们真了不起,不仅有一双会认时间得慧眼,还有一双会写时间得巧手,为此老师给大家讲