3.1重组DNA技术的基本工具（第1课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3.docx

3.1重组DNA技术的基本工具（第1课时）教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：重组DNA技术的基本工具

2.教学年级和班级：高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3

3.授课时间：2023年3月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入：通过回顾上节课的内容，引导学生思考基因工程的应用和意义，激发学生对重组DNA技术的兴趣。

2.新课导入：介绍重组DNA技术的概念和基本原理，解释重组DNA技术在基因工程中的重要作用。

3.教学内容：详细讲解重组DNA技术的基本工具，包括限制性内切酶、DNA连接酶和载体等，结合教材中的图示和实例进行讲解。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨重组DNA技术的基本工具的使用方法和注意事项，引导学生通过合作学习加深对知识的理解。

5.案例分析：提供一些实际应用的案例，让学生分析并解释这些案例中重组DNA技术的具体应用和效果，巩固学生对知识的掌握。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重组DNA技术的基本工具的重要性和应用范围，提醒学生注意相关知识点的应用。

7.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固对重组DNA技术的基本工具的理解和应用能力。

三、教学资源

1.教材：人教版（2019）选择性必修3《生物》

2.辅助材料：PPT课件、案例资料、练习题等

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和练习等。

2.学生理解度：通过课堂提问和作业批改，评估学生对重组DNA技术的基本工具的理解程度。

3.学生应用能力：通过案例分析和作业练习，评估学生对重组DNA技术的基本工具的应用能力。

核心素养目标

1.科学思维：通过本节课的学习，培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析重组DNA技术的基本工具，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过小组讨论和案例分析，主动探索重组DNA技术的基本工具在实践中的应用，培养学生的探究精神和团队合作能力。

3.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解基因工程技术的原理和应用，认识到科学技术对人类生活的影响，提高学生对生命科学的认识和理解。

4.科学伦理：培养学生对科学伦理的认知，让学生了解基因工程技术在伦理、法律和社会方面的考量，使学生具备正确的科学道德观念。

学情分析

学生在进入高二下学期的生物学习之前，已经对生物学有了初步的认识和理解，对细胞生物学、遗传学等基础知识有了一定的掌握。在学习本节课之前，学生应该已经学习了基因的概念、DNA的结构和功能，以及基因表达的相关知识。因此，学生具备一定的知识基础，有利于理解和接受重组DNA技术的基本概念。

能力方面，学生在之前的生物学习中已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和结果观察。此外，学生在分析问题和解决问题方面也有一定的能力，能够通过教材和教师的引导，理解和应用重组DNA技术的基本工具。

素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队协作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。同时，学生应具备一定的自主学习能力，能够在课后通过自学巩固所学知识。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和积极性将对本节课的学习效果产生直接影响。积极发言、认真听讲、主动提问等行为习惯将有助于学生更好地理解和掌握重组DNA技术的基本工具。在此基础上，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用“问题驱动”的教学方法，通过提出实际问题，引导学生思考和探索重组DNA技术的基本工具的作用和应用，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用“案例研究”教学方法，分析具体的基因工程案例，让学生深入理解和掌握重组DNA技术的基本工具在实践中的应用。

3.通过“小组讨论”和“合作学习”活动，鼓励学生之间的交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT课件和视频资料，生动展示重组DNA技术的基本工具的原理和应用，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供重组DNA技术的基本工具的预习PPT和相关的视频资料，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“限制性内切酶是如何识别DNA序列并切割的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料，理解重组DNA技术的基本工具的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预