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道德与法治教材分析

一、教材的指导思想与基本理念

教材是以马克思主义思想为指导，吸收我国德育课程改革成果，

充分体现中华优秀传统文化、革命文化，反映人类文明成果，推动

我国法治文明建设，具有中国气派的德育教材，其根本宗旨是满足

少年儿童思想道徳成长的需要,促进小学生基本文明素质的养成。中

年段教材的指导思想和基本理念包括以下几个方面。

（一）教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓

起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿

童。

经过几十年的改革，我国已经进入了全面小康的阶段，人民生活

已经从满足生存需要转到对美好生活的追求上，从关注物质的发展

转到关注人的发展上。教育是以促进人的发展、激发人的潜能为根

本目的的实践活动。而教材是实现这一目的的重要载体和工具。儿

童期是人道德发展的启蒙期，是儿童良好行为习惯、个性品质的形

成期。因此,教材着力遵循教育规律，坚持以服务儿童道徳发展为

宗旨，注重教材的启蒙性、教材内容的基础性、教材风格的童趣性，

培育儿童的爱心与责任心，培养儿童良好的行为习惯,发展儿童独

立思考、勇于探究的个性品质，并把社会主义核心价值观转化为学

生的情感认同与行为习惯，落实党对国民教育提出的社会主义核心

价值观从娃娃抓起的要求。

（二）教材旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质

的全面发展。

儿童期处于从生物学意义上的人向社会学意义上的人转变的关

键时期。据此，文明素质的培养是小学阶段教育的根本任务，也是

本阶段各科教学、各项活动所应共同承担的任务。其中，道德与法

治这门课承担着培育小学生以道德发展为核心的基本文明素质的任

务。良好的道徳品质是小学生基本文明素质的核心，缺失这一核心，

小学生的其他文明素质的发展就失去了根本的价值导向。而没有了

其他文明素质的支撑，小学生的道德发展也是独木难成林，无法构

成一个人整体的文明素质。因此，道德品质与其他文明素质构成了

小学生基本文明素质的有机整体。

（三）教材聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿

童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。

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道德与人及其生活是一体的。人通过过有道德的生活，成为有道

德的人。因此