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小学数学五年级上册第二单元《用数对确定位置》第一课时
游戏规则老师面朝黑板在讲台上击鼓，台下的同学有序地传递一束花，当鼓声停时，花儿传到谁的手里或桌面上，谁就向大家介绍自己在教室的位置。
张亮写一写张亮同学在教室中的位置。横排（行）竖排（列）
第一行第二行第三行第四行第五行第一列第二列第三列第四列第五列第六列请用第几列第几行的方式描述一下自己的位置。
位置猜一猜：1.教师说第几列第几行，学生猜一猜是谁的座位。2.学生说第几列第几行，大家猜一猜是谁的座位。
张亮同学们，用(2,3)这种方式表示张亮位置，可以吗？张亮在第2列，第3行的位置，可以用数对（2,3）表示。
什么是数对？1.用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。2.数对：由有顺序的两个数组成，列数在前，行数在后，中间用逗号隔开，用括号括起来。3.（2,3）表示在第2列，第3行的位置。
（2,3）可以直接读2（停顿一下）3，也可以读数对2（停顿一下）3。数对怎么读？请你读出以下数对：（5,3）（4,5）（42,13）（15,23）（10,10）（5,5）组成数对的两个数都是整数。
请用数对表示以下同学所在的位置。王艳（，）赵雪（，）周明（，）孙芳（，）李小冬（，）4321341322
游戏互动1.请位置是(3,5)和(5,3)的同学起立。2.请数对(1,4)、(2,4)、(3,4)的位置上的同学起立，你有什么发现？都在同一行上3.数对（4，y）会是哪些同学呢？为什么是两个人呢？第4列的同学们
用数对（3,2）表示。你能用数对表示其他几个图案吗？（2,3）（4,3）（2,1）（4,1）第一关：
铺地砖李叔叔想要用地砖设计一些图案，请你帮忙把彩色地砖铺在以下位置：（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）（9，5）（7，6）123456789101110987654321第二关：
123456789101110987654321第三关：设计一个你喜欢的图案，并用数对写出所在的位置。
五年级（2）班同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8,6），请问他们班有多少人参加了队列表演?第四关：答：他们班有48人参加了队列表演。8×6=48（人）
扫雷生活中的数对国际象棋围棋中国象棋活字印刷十字绣2008奥运会活字表演
回顾回顾回顾一下我们今天的学习，你有什么收获？
（1,7）（6,6）（3,4）（3,3）（4,4）老师想要送给大家一句话，按照数对提供的位置，找一找。你们太棒了
谢谢
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