四上二单元习作：小小“动物园”导学案.docxVIP

四上第二单元习作《小小“动物园”》导学案

【学习目标】：

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

【课时安排】：2课时

【学习过程】：

活动一：课前“小调查”

1.关于本次习作，学生已经有了哪些基础呢？（梳理如下）

???总结：??梳理发现，学生在三年级已经学写了一些写人的文章。学生经历了从几句话介绍人物的特点，到通过事例尝试写出人物特点；从写一个人的特点到写多个人物的特点来写的习作历程。本次习作要求学生多角度发现家人与动物之间的相似之处，写出人物鲜明的特点。相较之前，在“写清楚”的要求上有提升，但是又不做过多要求，鼓励学生写出具有突出特点的事情，给每个家人都写上一段即可。

2.梳理本单元习作要素。

3.学生如何选择“动物园”里的成员呢？

????总结：?三个例子分别描述了人的外貌、特长和性格，除了以上三个角度，我们还可以进行细化和延展，比如姿态、习惯、声音、衣着、喜好等。

???第一部分的图画以直观形象的方式，提示把家人比作动物时要合理。一位家人身上会有许多和动物相似的特点。

如，把妈妈比作绵羊，是因为妈妈和绵羊具有共性，都是波浪卷、都爱吃素、性格都很温和，把外貌、喜好和性格结合起来，综合表现了人物的特点。打开思路，我们便可以发现家人与动物之间更多的相似之处。

3.填写表格，作前指导

???学生可以先观察身边的家人，发现其身上显著的特点，再联系动物，找寻家人和动物之间的相似之处，完成《小小“动物园”构思图》。

活动二：构思“小支架”

1.交流课前小调查

???根据学生的构思图，了解学生选择的家人和对应的动物，以及两者之间的相似特点。在交流的过程中，让其他同学对“家人”与“动物”是否相似作出评价和判断。

2.根据提示，明晰要点

???教科书第二部分对习作内容提出了建议。通过三个问题提示学生，要写清楚家人与哪种动物相似，什么地方相似，以及自己生活在“动物园”里的感受。

（1）引导思考：

①如何评判家人与动物是否相似？

②把家人和动物的相似特点写清楚？

（2）分析范例，获得启发：

①从生活出发，通过全方位、多角度观察，找到家人和动物之间最相似的地方。

②借助具体事例写清楚家人和动物之间的相似特点。

????对比文本①和②，画线部分更能体现出爸爸像熊一般胖而憨，借助生活中的具体事例，可以让家人的特点更加明晰。

3.根据提示，补充并优化《小小“动物园’”构思图》。

活动三：表达“小妙招”

交流：如何借助具体事例写清楚家人和动物的相似之处？

写人物的特点，离不开在具体事例中刻画人物的动作、语言、神态等，把这些方面写形象、具体，表现出来的人物特点会更加鲜明。

1.选用多个实例，突出一个特点——例文片段

???例文中，为了突出姐姐像鱼儿一样会游泳的特点，利用排比的修辞手法，列举了姐姐三种不同的游泳姿态，真正把特点写清楚，让人印象深刻。

2.选用多个实例，突出多个特点——例文片段

???例文中描写了外婆早起买菜做饭，叮嘱我穿衣、吃饭、出行等多个实例，表现了外婆勤劳且爱唠叨的特点，和喜欢“嗡嗡嗡”叫的勤劳的蜜蜂十分相似。

3.具体且详细描写一个实例，突出人物特点——《一只窝囊的大老虎》片段

??

?片段中为了表现我的“窝囊”，具体描写了我表演的前后状态，写了三个方面的内容：“立刻弯下身子爬上场去，嘴里……”的笨拙动作；“笑得我脸上一阵热”的尴尬神态；“满头满脸都是汗珠”的窘迫样子。

活动四：习作“小助手”

学生列提纲后自主完成习作。

完成习作后，可以借助评价表互相评价。

板书设计：

小小动物园

确定人物特点与之相似的动物用具体事例说明