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课程发展新起点,课程实施高站位——《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》研读体会--第1页

课程发展新起点,课程实施高站

位——《义务教育信息科技课程

标准(2022年版)》研读体会

教育部近日发布了义务教育课程标准（2022年版）。新修订

的信息科技课程标准有哪些内容？未来，信息科技课应该怎么

上怎么教？教育小新给您一一解读，快来看看吧。

一、课程性质

信息技术是现代科技领域的重要组成部分。主要研究以数字形

式表示的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和

工程实现。

教育中必修的信息技术课程具有基础性、实践性和综合性，

旨在培养科学精神和科技伦理，增强自控意识，培育社会主义

核心价值观，树立全局观，提高数字素养和技能。

二、课程理念

主要包括五个方面：

1.反映数字时代正确育人方向；

2.构建逻辑关联的课程结构；

3.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容；

4.倡导真实性学习；

5.强化素养导向的多元评价；

三、课程目标

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信息科技课程要培养的核心素养，主要包括：信息意识、计算

机思维、数字化学习与创新、信息社会责任，这四个方面互相

支持互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

四、课程内容

根据课程的核心素养和课程段的目标，根据学生的认知特点

和信息技术课程的知识体系，围绕数据、算法、网络、信息处

理、信息安全、人工智能六大逻辑主线设计义务教育全课程段

的内容模块，组织课程内容，体现渐进式、螺旋式发展。

具体学习内容由内容模块和跨学科主题两部分组成。

一、二年级课程内容模块主要是信息交流与分享、信息隐私与

安全；

三、四年级主要是在线学习与生活、数据与编码；

五、六年级主要是身边的算法、过程与控制；

七、八、九年级主要是你互联网应用与创新、物联网实践与探

索、人工智能与智慧社会。

五、课程实施

信息科技课程的教学，以培养学生数字素养与技能为目标，以

学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系

统设计学习活动，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，

为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融

合发展的成长环境。

这里，教育小新给老师们四个方面的教学建议：

第一，围绕核心素养确定教学目标。

小贴士1：

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老师们要注重建立具体内容与核心素养的关联，在制订教学目

标时将核心素养体现在教学要求中。

制订教学目标时，要“三个注重”：

一是要注重于学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景

的关联，引导学生认识信息科技的价值和作用；

二是要注重学习要求的全面性，体现科学原理与实践应用的统

一；

三是要注重反映技术更新和迭代迅速的特点，特别要注重体现

我国最新的信息科技成果，引导学生认识自主创新的重要性。

第二，推进以学生为主体的学习方式创新。

小贴士2：

老师们要注重把握数字化学习的特点，合理利用数字化平台、

工具和资源，运用线上实验、模拟、仿真等方式，引导学生自

主学习、合作学习；

同时，要充分发挥数字化学习跨时间、