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四年级下册语文第二单元作业设计

小学语文四年级下册第二单元作业设计

主题：单元

适合对象：四年级学生

设计者：

一、研究目标

1、通过课前预、课堂指导，在脱离语言环境的情况下，

能正确认读本单元的28个生字，能正确读写本单元的28个生

字，能正确读写词语盘点中“读读写写”中的词语。继续研究用

钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、继续研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更

重要，并能联系自己的生活实际说说体会。

3、通过揣摩品味文中人物的语言、行动、外貌等描写，

来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，培养学生的阅

读能力。4、在与文本对话、师生交流的过程中，调动学生的

生活积累，把他们的情感激发出来，让他们把自己有关“诚信”

的想说的心理话写下来，提高语言的表达能力。

作业设计

（一）基础性作业

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认读本单元的28个生字，组词，能正确读写词语盘点中

“读读写写”中的词语。

设计意图：通过研究字词，使孩子们能正确、规范地书写

生字，在学生练的基础上进行展示，在互相评议的过程中，使

孩子们能发现自己的不足，进行修改，把字写美观。

2、朗读课文，摘抄文中的优美词句或含义深刻的句子。

设计意图：通过朗读、摘抄揣摩品味文中人物的语言、行动、

外貌等描写，来体会作者的表达方式，感受人物的情感世界，

培养学生的阅读能力，为作打下基础。

（二）拓展性作业：写话练笔

《中彩那天》“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角

有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留

有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为

难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，

父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么

呢？咱们试着写一写。父亲终于拿起了橡皮，他

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意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了

什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和研究作者表

情达意的方法。本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当

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时的动作和神态，并迁移练笔，研究作者抓住人物的神态、动

作来表达心理的方法。由说到写循序渐进，进一步领悟父亲的

抉择之难。

（三）实践性作业

上网搜集或查阅报刊资料：搜集有关古今“诚信”的事例，

召开“一次讲故事比赛，”设计意图：让学生把搜集或查阅资料，

在搜集和阅读中拓展知识，使学生对所学文本有更深的体味。

（四）作：把自己想说的心理话写下来。

设计意图：这次作文比较好写。可以调动学生的生活积累，

激发他们的情感，使孩子们的思想得以升华。

三、评价标准

1、基础性作业：对于会认的字：我将通过自学、随堂认

读、检查，了解学生的掌握情况，评价方式为学生自评、师评。

对于会写的字：①将通过每课的小字作业进行练、展示，采用