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第五单元

单元说明

本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。

有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事

都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获

得丰富的启示。

本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重

构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现，也是读者能从文本中获得熏陶和

启迪的基本保证。本单元3篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，有的

对，有的错；有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和

看法。本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言

中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；或从故事中的不同侧面发散思

考，获得不同的感受。“根据课文内容，谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文，能

说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。

本单元人物对话较多，朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。这不仅有助

于

学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形篆的感受，也为后面“有感情地朗读

课

文”奠定基础。教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”，在《小马过河》课后

提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导

学生进角色体验，读出不同角色说话的语气。

教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

1．认识41个生字，会写25个字，会写25个词语。

寓言二则32．能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色

朗读《小马过河》。

3．能说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思；

课画杨桃2-3能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的

文做法有什么不同；能用上提供的词语，复述《小马过河》

的故事。

小马过河34．能根据课文内容，说出自己的简单看法。

5．比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”“焦急地”

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等修饰词语后的好处。

口语图书借阅11．能主动发表关于图书角管理方法的意见。

交际公约2．交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

识字加油站1．了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的

构字规律认识“厨、穴”等9个生字。．

字词句运用3-42．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根

语文据提示语读出句子恰当的语气。

我的发现

园地3．发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语

五的意思。

日积月累

4．背诵从《弟子