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英语课题中期研究报告

《构筑中小学英语衔接平台，提高教学实效的研究》

执笔人：蒋琴

金坛市薛埠中学英语组承担了课题构筑中小学英语衔

接平台，提高教学实效的研究，经过一年的研究与实践，取

得了一定的成果，现汇报如下：

小学英语和中学英语是两个不可分割的部分，小学英语

是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延续。往往许多

学生在小学时对英语有浓厚的兴趣，到初中后兴趣慢慢消失，

最后产生厌学的念头。这一现象严重地阻碍了英语教学的发

展，因此解决好中小学英语衔接是值得我们认真思索的问题。

综观现在的中小学英语，不难看出这两者在课程目的与

内容、教学模式与方法、学生学习习惯和方法以及教学评价

上存在差异。因此解决好以上差异是让学生在初中阶段继续

保持学习英语的兴趣，大面积提高英语成绩的保证。中小学

英语教师要通读对方英语教材，熟悉对方的英语教材教法;

经常相互听课，相互交流中小学英语教学信息，以便掌握小

学英语教学规律，明确小学六年级英语与初中一年级英语的

相同相异处，以便找准衔接点，包括词汇、语法项目和语言

功能等。

通过课题研究,揭示当前农村中小学英语教学衔接中存

在的问题，在教学实践中探究解决问题的办法，用理论支持

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研究,总结研究过程,形成结题报告,为教育决策提供理论依

据,为教学实践带来理论指导。

1、在教学理念、教材教法、学习方法、学习习惯、学

习环境等方面抓好中小学英语教学的衔接，因材施教，抓好

初一起始阶段的英语学习;

2、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信

心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主

学习的能力和合作精神;

3、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写

技能，形成一定的综合语言运用能力;

4、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精

神;

5、培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为以

后的英语学习、为学生的全面发展和终身发展奠定良好的基

础。

1、研究对象：重点是研究小学六年级学生，形成课题

研究的基本框架，取得一定的成果，然后延伸到初中所有班

级、学生。

2、研究方法：

(1)文献研究法：检索和收集与本课题相关的理论学习

材料，通过学习提升教学理念。

(2)行动研究法：教师以教育教学实践为立足点，撰写

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案例。

(3)调查法：通过问卷的形式了解初一年级和小学六年

级学生对课堂教学描述，了解这些学生对中小学课堂教学的

满意度及对教师的评价和六年级学生对初中生活尤其是老

师及课堂的期望。

(4)经验总结法：对撰写的案例按课题要求进行阶段性

小结和课题研究结束时的总结，形成结题报告和论文。

我们将通过行动研究法，在初中和小学之间开好几堂典

型性的课例、开展中小学集体备课说课、中小学教师的角色

反串等方法，开展实例研究，真正做到相互深入、相互学习。

本课题研究时间从XX年12月——XX年12月，历时两

年，经历准备、实践研究、总结三个阶段。

第一阶段：准备阶段(XX年12月——XX年1月)

提出课题，建立课题组;设计研