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2我们的班规我们订（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

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教材分析

《2我们的班规我们订》为2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册的内容。本章节立足于班级日常生活，引导学生认识班规的重要性，通过集体讨论、民主决策的方式，共同制定班级规则。课程紧密联系学生实际，强化规则意识，培养学生在集体生活中的自治能力和法治精神，体现了道德与法治课程的生活化、实践性特点。

核心素养目标

培养学生民主参与意识，提升集体责任感，增强法治观念和规则意识；通过班规制定实践，提高学生沟通协作、解决问题能力，激发自主管理潜能；强化学生社会公德意识，塑造良好的道德品质，为构建和谐班级奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：理解班规的意义，掌握班规制定的基本流程，能够积极参与班规的讨论与制定。

难点：如何引导学生从自身实际出发，提出合理有效的班规，并在实践中贯彻执行。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生感悟班规对于维护班级秩序的重要性，激发其主动参与班规制定的积极性。

2.课堂上教师示范班规制定流程，指导学生掌握方法，鼓励他们提出创新性建议。

3.设定班级情境模拟，让学生在实际操作中学会沟通协作，解决制定班规过程中遇到的问题。

4.强化反馈机制，定期对班规执行情况进行检查，针对存在的问题进行调整优化，确保班规落到实处。

教学方法与策略

1.采用讨论法和案例研究法，引导学生围绕班规主题展开深入讨论，通过具体案例分析班规的实际作用，增强学生的认识和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟班规制定和执行过程，提高其参与度和实践操作能力。

3.利用项目导向学习，鼓励学生合作完成班规制定项目，培养团队协作和问题解决能力。

4.结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动展示班规制定的意义和流程，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于班规意义的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么我们需要班规”，设计问题，引导学生思考班规在班级生活中的作用。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解班规的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉班规的意义，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生自主学习习惯，增强对班规的认同感。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过班级实际情况引入班规制定的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班规制定的基本流程和原则，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何制定班规。

-解答疑问：针对学生疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考班规制定的要点。

-参与课堂活动：学生小组合作，讨论制定班规的具体条款，进行角色扮演模拟实施。

-提问与讨论：学生勇于提问，积极参与课堂讨论，分享自己的看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握班规制定的知识点。

-实践活动法：通过实际操作，加深对班规制定的理解。

-合作学习法：培养团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班规制定的知识点，掌握制定技能。

-通过实践活动，提升学生解决问题的能力。

-通过合作学习，增强班级凝聚力和民主参与意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一份班规草案。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解班规制定的背景和案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的班规制定的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生对班规制定的理论认识。

-通过反思总结，培养学生自我监控和自我改进的能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《班级公约