2022《桃花心木》教学实录.docx

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?桃花心木?教学实录

一、初读探疑

师：今天我们学习一篇新课文，请同学们读一读课题。

生读课题。

师：你们想知道甚么

生1：桃花心木是一种树吗如果是一种树，它有甚么特点，生长在甚么地方

生2：?白杨?也是以树木的名称为课题，作者借物喻人，?桃花心木?这篇文章也是借物喻人吗

生3：作者写这篇文章要告诉我们甚么

师：头脑里的疑问怎样解决老师如今就告诉你

生：不，我们本人读书解决。

师：好，俗语说吃别人嚼过的馍没有滋味，我非常赞誉你们的这类精神，学习*本人而不是*老师。下方请同学们读书，老师置信，一读课文，你们头脑里的这些疑问就会迎刃而解。

二、再读质疑

师：读了课文以后，刚刚提出的疑问有了答案了吗

生1：如今我知道了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大笔直。

生2：同?白杨?一样，这篇文章也是一篇借物喻人的文章。

生3：作者借种树告诉了我们做人的道理。

师：非常好，本人不仅能提出成绩，还能解决成绩，真能干！请同学们再读课文，看看还能发现甚么成绩。

生兴味盎然地再读课文。

师：又发现了甚么成绩

生1：我问种树人成绩的时分，他为甚么会笑

生2：苦口婆心是甚么意思

生3：他的一番话，为甚么使我非常感动

生4：最初种树的人为甚么不再来了，而且桃花心木也不枯萎了。

生5：在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的营养转化为巨大的能量，努力生长。这句话的意思读不懂。

生6：为甚么说种树是百年基业

师：很好，你们提的成绩很有分量，阐明你们很会动脑筋，很擅长读书。一开始提的成绩能本人解决，这几个成绩本人还能解决吗

生：能！

〔决心十足〕

师：好，下方就请你们继续读书，老师提示大家留意文章前后的联系。

三、三读解疑，过度存疑

师：刚刚提出的成绩解决了几个

生1：我一连问了他四个成绩，种树人发现我对他的作法感到非常奇怪，甚最多少有点指摘的意思，他的笑是宽厚的笑。

生2：他笑我不知道他的意图。

生3：他笑我不懂怎样种树。

生4：他笑我只看到几棵树苗枯萎，不知道只需这样才能培育出长成百年的大树。

师：理解得好。练习读一读种树人的话，领会领会，怎样读才能读出种树人当时的心情。

生练习读。

师：苦口婆心的意思明白了吗

生1：耐心地讲道理。

生2：我查了字典，字典上解释的是：言辞诚恳，情意深长。

师：那么怎样读才能读出种树人的苦口婆心呢

先生练习读，师指名读，师范读以后让先生再练习读，读出苦口婆心的含义。

生：我明白了他的一番话为甚么使我非常感动。

师：请谈谈你的理解。

生：种树人讲的是种树的道理，我很受启发，联想到了在不确定中生活的人，能比拟经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

师：在不确定中生活的人，能比拟经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。你们身旁有这样的人吗

生1：我们班的赵旭辉就是，她妈妈一个人带她，中午她妈妈有时不能回来给她做午饭，她就本人做饭吃；有时她妈妈上日班，她就本人睡觉。她真了不起。

生2：她还本人洗衣服。

生3：她不用家长帮助检查作业。

生4：每一学期她都被评为三好先生。

师：让我们为赵旭辉同学的独立自主鼓掌。

〔掌声雷动。〕

师：从种树人的话你联想到甚么

生1：要锻炼独立的生活能力！

生2：要做一个独立自主的人，不能甚么事都依*爸爸妈妈。

生3：本人要自动地学习，不能总是等着老师教。

生4：要学会本人学习，不需求家长和老师的催促，本人能自动地学习。

师：理解得好！老师读了种树人的话也颇受启发，老师需求锻炼、培养先生的自学能力。今天，你们就表现得非常好。建议你们为本人良好的表现而鼓掌。

〔掌声再次响起。〕

生：种树的人不再来了，桃花心木也不枯萎了，这是由于桃花心木本人学会了在土里找水源。

生：种树是百年的基业，是说要让今天的树苗经过几十年、上百年的成长，长成参天大树。

师：理解得真好！

生：在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的营养转化为巨大的能量，努力生长。这句话的意思还是读不大懂。

师：今天读不懂没关系，随着年龄的增长和知识的丰富，以后你们慢慢会明白的。

四、熟读记忆，用中积累

师：种树人的话都明白了吗

生：明白了。

师：是吗如今我就是本文的作者了，你们就是种树人，我可是有几个成绩要问你们，你们能给我以满意的答复吗

生：能！

师：答复我的成绩可不许看书，老师建议你们再读一读种树人的话，最好能记住。

生读种树人的话。

师：不看书能答复我的成绩吗

生〔决心十足〕