2022《田忌赛马》第二课时教学设计(5份)6.docx

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?田忌赛马?第二课时教学设计(5份)6

一、本质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，领会孙膑的锦囊妙计。

2．理解败兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头沮丧、

成竹在胸、目瞪口呆等词语的意思。

(二)能力训练点：培养先生认真观察、分析、综合的能力。

(三)德育浸透点：科学的思想启蒙的教育。

二、重点、难点及解决方法

(一)重点：了解两次赛马时单方三匹马出场按次的不同，领会孙膑的锦囊妙计。

(二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是甚么。

三、教学过程：

(一)复习旧课，引入新课。

1．读题。经过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马赛了几次

2．教师根据先生答复板书：田齐

第一次

第二次

3．出示成绩：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的结果怎样赛后齐威王和田忌反映如何

4．先生自学一、三段。

5．先生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的

6．第二场比赛该当是非常剧烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假设这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一位解说员〔请一先生当解说员，两名先生演示。〕

7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样

板书：败垂头沮丧胜得意洋洋

胜败目瞪口呆

过渡：是甚么缘由使田忌转败为胜请找出有关的句子。

〔二〕学习第四段

1．出示这句话。

只就阐明这个转败为胜的方法怎样?

(很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。)

2．根据这句话设疑：为甚么只互换一下按次就能转败为胜这个方法是谁想出来的为甚么他能想出这个方法呢为甚么齐威王不能想到这类方法从中遭到甚么启发?

(三)学习第二段

过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用

板书：孙膑献策

导语：如今我们重点学习第二段，经过朗读来领会人物的品质。

1．孙膑想出互换马的按次是胡乱想出来的吗有根据的吗请从课文中找出有关的句子。

2．出示：齐威王的马比你的快不了多少

理解：快不了多少

3．出示句1。读了这两句话，你知道些甚么

〔两个句子虽然都阐明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比拟而得出来的。〕

5．从这可以看出孙膑是一个怎样的人〔擅长观察的人、仔细分析、认真考虑〕

6．其实齐威王输给田忌是由于他〔骄傲自满、自视过高、轻敌〕

板书：骄傲

7．从课文的哪些地方可以看出〔得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑〕

8．这段课文中有一些词语是需求我们理解的。

9．出示：田忌〔疑惑〕

孙膑〔成竹在胸〕

齐威王〔得意洋洋〕

请你经过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气阐明你曾经理解了。

〔1〕先生自在朗读领会。

〔2〕以小组为单位分角色朗读。

〔3〕指名分角色朗读。

〔4〕齐读。

〔四〕比拟句子。

导语：由于孙膑的锦囊妙计，认真观察、仔细分析才想出互换马出场的按次。

1．出示三句话：

〔1〕齐威王每个等级的马都比田忌的马强。

〔2〕齐威王的马比田忌的马快不了多少。

〔3〕还是本来的马，只互换了一下出场按次，就可以转败为胜。

2．〔1〕〔2〕句话与〔3〕句话有联系。〔可用关联词表示〕

〔五〕总结课文：从田忌赛马这件事中你遭到甚么启发希望同学们在生活、学习中遇到成绩也象孙膑那样认真考虑、仔细分析，必然会找出解决成绩的方法。

〔六〕布置作业：帮齐威王想一想方法如何打败田忌〔如何安排马的出场按次〕

板书设计：

田齐齐威王

第一次败垂头沮丧〔败兴〕胜得意洋洋〔夸耀〕

第二次胜败目瞪口呆

内容总结

〔1〕?田忌赛马?第二课时教学设计(5份)6

一、本质教育目标

(一)知识教学点

1．理解课文内容，领会孙膑的锦囊妙计

〔2〕5．先生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的

6．第二场比赛该当是非常剧烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假设这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一位解说员〔请一先生当解说员，两名先生演示