25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版.docxVIP

25《王戎不取道旁李》教学设计-2024-2025学年四年级语文上册统编版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《王戎不取道旁李》，选自四年级语文上册统编版教材第二单元。该故事主要讲述了古代聪明孩子王戎在面临诱惑时，坚守道德原则，不取道旁李子的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些关于品德教育的故事，并对寓言故事有一定的理解和认知。通过本节课的学习，学生将进一步理解到诚实守信、抵制诱惑的重要性，并结合自己的生活实际进行思考与感悟。同时，本节课也将引导学生学习文言文的阅读和理解，提高他们对古文的鉴赏能力。

核心素养目标

《王戎不取道旁李》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文言文阅读素养，通过分析、理解故事内容，提高学生对文言文词汇、句式的掌握及运用能力；强化语言表达能力，学会运用课文中的优美词句进行口头及书面表达；加强文化理解素养，使学生了解古代文化背景，认识到优良品德在传统文化中的重要性；培养思辨素养，引导学生从故事中提炼出诚信、自律的价值观念，并联系现实生活进行思考和讨论。通过本节课的学习，促进学生综合素质的提升，符合新教材对学科核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文言文词汇、句式的理解和运用，如“戎”、“道旁李”等词汇的含义，以及文中的特殊句式结构。

-王戎所体现的诚信、自律等优良品质的理解，及其在现实生活中的应用。

-通过故事学习，培养学生的道德判断能力和价值观念。

举例：学生需掌握“戎”字的识别和意义，理解“道旁李”作为比喻的含义，并能够运用课文中的句式进行简单的口语或书面表达。

2.教学难点：

-文言文的阅读理解，特别是对古代文化背景和语境的把握。

-理解王戎行为背后的深层次道德意义，将其与学生的实际生活相结合，引导学生进行反思。

-对寓言故事中隐含的价值观进行深入探讨，帮助学生形成自己的道德认知。

举例：学生在阅读文言文时，对“不取道旁李”这一行为的背后意义可能难以理解，需要教师引导分析，联系现实生活中的情境，帮助学生认识到抵制诱惑、坚持原则的重要性，并能够将这种认识转化为自己的行为准则。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本四年级语文上册统编版教材，提前翻至《王戎不取道旁李》一课。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如王戎、道旁李的插图；古代背景的视频资料，帮助学生理解故事情境；以及关于诚信、自律的道德故事作为延伸阅读材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：在教室内设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂讨论；设置讲台区域，用于教师讲解和多媒体教学展示。

教学过程

第一环节：导入新课

1.同学们，今天我们要学习一则古代的故事《王戎不取道旁李》。在上课之前，我想请大家回忆一下，我们在生活中是否遇到过诱惑？面对诱惑时，我们应该怎么做呢？（引导学生思考并分享）

2.那么今天，我们就来学习一位聪明孩子王戎是如何抵制诱惑，坚守诚信的故事。

第二环节：自主学习

1.请同学们翻到教材第二单元《王戎不取道旁李》一课，自主阅读课文，注意理解文言文中的词汇和句式。

2.阅读完毕后，请同学们尝试用自己的话复述故事内容，注意抓住故事的主要情节和人物特点。

第三环节：课文探究

1.请同学们思考并回答以下问题：

a.王戎为什么没有取道旁的李子？

b.故事中哪些地方体现了王戎的聪明才智和诚信品质？

c.从这个故事中，我们可以学到什么道理？

2.学生回答问题时，教师适时引导，强调课文中的重点词汇和句式，帮助学生深入理解课文。

第四环节：合作学习

1.请同学们分组讨论以下问题：

a.你认为王戎在面临诱惑时，是如何做到坚守诚信的？

b.在现实生活中，我们如何借鉴王戎的行为，抵制诱惑，做到诚信自律？

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

第五环节：课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解到王戎在面对诱惑时，坚守诚信的品质。

2.同学们要学习王戎的聪明才智和诚信自律，将这种品质应用到自己的生活中。

第六环节：课后作业

1.请同学们结合课文内容，用自己的话写一篇关于诚信的感悟。

2.收集一个关于诚信的古代故事，下节课与同学们分享。

第七环节：课堂拓展

1.教师播放关于诚信的视频，引导学生进一步了解诚信的重要性。

2.邀请同学上台表演课文故事，增强学生对课文的理解和记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国古代寓言故事》等书籍，这些书籍中包含了许多类似《王戎不取道旁李》这样的故事，可以让学生更深入地了解古代文化和寓言故事。

-视频资料：关于诚信、自律的动画片或纪录片，如《诚信的故事》等，通过多媒体资源帮助学生形象地理解